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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 [:1704889226]
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 我们主要通过视觉感知世界
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眼睛是众多感官中我们最为信任的，也是对我们感知真实世界影响最大的。双眼是我们接收大量数据与信息的工具，大脑多达85%的区域都用来接收和处理以惊人的速度输入的视觉信息。眼睛和大脑共同进化成了一个工作系统。
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具体的生物学基础是研究影像传播最重要的组成部分，而且在未来的几十年它会扮演更重要的角色。简而言之，由于大脑边缘系统的存在，我们最容易被视觉媒体（无论是电视、YouTube视频网站、电子游戏还是自制电影）所吸引。边缘系统是人类大脑中最深层次的本能反应区域，影像从眼前掠过的时候，边缘系统会将其传递的信息暂时储存在大脑中。
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首先，用图像进行交流比用文字交流快捷得多。图像以一系列简短有序的形式对大脑形成冲击。目前神经学家发现，在看见图像的150毫秒内大脑便可以将图像进行分类和处理。光影产生的图案通过角膜折射，在眼球后部的视网膜上形成一个倒立的投影。图像通过视神经直接传递到神经细胞，到达大脑中的两个区域：负责事物认知的大脑腹侧视觉通路和负责从三维角度分析事物位置的背侧通路。
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大脑接收图像刺激的速度比文字更快，因此图像比其他信息载体更易吸引人的眼球。我们看喜剧电影比读喜剧小说更容易笑出声，其生理学原因就在于，我们的视觉通路可以更直接地将信息传入到大脑内部。“爬虫脑”（reptilian mind）覆盖着大脑的奖赏中枢，它主导着人的基本反应。
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我们对视觉的信任程度远远超过其他感觉，然而其背后的原因我们并不知晓。有大量针对此方面的研究显示，人们能在十五分之一秒的时间内判断潜在性伴侣的吸引力，也有研究显示，“视觉学习者”可以将文字转化成图片储存在记忆中形成知识。
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 [:1704889228]
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 人类85%的神经元与视觉系统有关
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为了更好地理解科学意识在视觉进化中扮演着何等重要的角色，我和一些相关领域的专家进行了对话，从而了解到了一些令人吃惊的事实。
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我和一位视觉信息处理方面的资深神经学家进行了一场对话。
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拉斐尔·马拉克（Rafael Malach）是以色列魏茨曼科学研究院的一名教授，在谈论的过程中，我发觉他越来越兴奋。他认为视觉是影像制作最重要的前提，并对此做出了阐释：观看是一种主观而有创造力的行为。
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视觉是精准、专业的代名词。大脑的不同区域同时处理图像的不同方面，再将这些数据合并得到一个综合的图像，这样的分析过程以超乎寻常的速度完成，大脑每二十四分之一秒便可以构建这样的一组图像。这与电影胶片投影的二十四分之一秒每帧的速度是吻合的，因此在电影院中画面的动态效果看起来天衣无缝。我们观看图像时，会将本来静止的画面连接起来，通过意识填充静止画面之间的空白。这样我们看到的画面就“动起来”了。
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放映机投射到电影屏幕上的画面间隔没有你想象的那么长。每帧图像过渡时产生的黑暗可以被我们自动忽略，人眨眼的频率每天平均为14000次，然而眨眼时产生的黑暗几乎并没有对我们的视觉产生任何影响。
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马拉克说，我们不仅仅是在读图或看图，而是在接收各种信息，包括形状、图案、颜色，以及一系列连续图像产生的动态影像。自婴儿时期我们就可以瞬间将这些构建成一个故事。我们所看过的每张图像都会转存在大脑中，以便我们日后将信息调出。
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下面我们举个例子，在电影中，我们看见在大街上有一个大的红色长方形物体，物体下部有一些黑色小圆圈。在以每帧播放二十四分之一秒的画面中，我们看到了物体在移动；我们观察到那些黑色的小圆圈正在迅速平移，而且红色的长方形物体在上面随着它们平移。我们进入大脑数据库中搜寻信息，得知我们看见的物体是消防车。简而言之，我们借助视觉画面和大脑记忆就可以用数据构建出影像。
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婴儿发育的初期是其学习观察的阶段。然而，时至今日，这方面的研究仍然是很困难的，因为新生儿无法有效沟通。麻省理工学院视觉与计算神经科学副教授帕万·辛哈（Pawan Sinha）曾经做过一项研究，即通过医疗手段让一些先天失明的印度人重见光明。虽然他们已经成年，但这也是他们真正的第一次看见周遭事物。这个研究项目不仅可以使一些人重见光明，也使辛哈教授的科研团队能够研究人类视觉的发展过程。
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科学领域的传统思想认为，病人仍旧不可能正常处理视觉信息，因为他们的大脑视觉皮层反应迟缓，并不发达。辛哈与他的团队起初认为这一想法是正确的，即病人需要花费数天时间才可以开始适应光线和处理最基本的图像，在恢复视力的第一年他们仍旧只具备最基本的视觉能力，能够辨认二维事物，比如墙上画的圆形和方形，但他们无法辨识像把立方体和球体叠加在一起这样最简单的三维物体。
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然而辛哈他们的看法随着时间的发展逐渐发生了改变，因为病人的大脑中逐渐形成了一个视觉数据库。换句话说，图像一定是要和其他事物相联系才具有意义。辛哈谈到一个特殊的病人S.K.，S.K.在人生的前29年都是在黑暗中度过的。在手术之后重见光明的第一年里，他仅仅掌握了基本的视觉技巧，但在第18个月，“他开始感知周围的世界，感受色彩与亮度更加多变、更加复杂的事物，以此来丰富自己的经验和认知，建立自己的视觉数据库”。他在学着去看，去构建图像。
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动态影像可以显著促进人的认知发展。比如，想象一辆消防车在街上呼啸而过，这种动态画面便能促进你的认知。举个例子，在S.K.看向一头牛的时候，他可能仅把牛与黑白色块联系在一起。但当牛开始移动的时候，图像对他来讲就忽然转化成了一头真正的牛。
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