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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127938]
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词行天下：像学母语一样学英语 观往猜来
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我们现在明白了适合单词学习的图像应该是什么样子了。但如何进行“声音—图像”的有效结合，无论是学习还是教学的课程设计和教材编写上，都还有很多技术环节值得探讨。下面就对比一下两种常见的“图像—声音”展示方式。
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第一种方式，叫作“贴标”（labeling）。
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这种方式是直接用“图像”跟“声音”去匹配。比如我们将下面这个图像和声音进行配对。
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在这种情况下，我们需要做的“结合”工作能一步到位。主要是通过“图像”和“声音”同时出现的这个场景，在头脑中把图像和声音联系起来，将图像与声音在头脑中进行一一对应。在这个结合过程中，不要让学生看到单词的拼写，图像上也不要出现任何形式的文字。声音可以是真人发声，录音播放，或者是通过多媒体软件来进行演示。
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演示过程可以进行几次，但图像播放的顺序最好是随机的。在每次播放过程中可以重复出现相同的图像，但同样也是播放次序要打乱。
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经过一段时间的音像同时播放的输入学习后，就可以进入分步播放阶段，即先出现图像，声音滞后几秒钟，让学习者尝试在没有提示的情况下去回忆单词的声音；或者先出现声音，让学生回想图像。如果是初学者或者感觉这一步难度较高，可以在此之前增加一个带有提示的过渡步骤。比如同时拿出包括一个目标单词对应图像在内的两个或几个图像，然后给出单词发音，让学生选择是哪个图像。这个过程因为有提示，所以难度会比自己思考单词发音容易。
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第二种方式，叫作“引证”（referencing）。
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引证的方式，是我们手中有一些声音和图像在初始状态下并不是一一对应的，需要先通过一些线索去引证，自己去发现具体哪个声音对应哪个图像。
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举例来说，看下图中第一种条件condition 1与第二种条件condition 2的对比。
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来源：Yu C.＆Smith L.B.2008.“Statistical cross-situational learning in adults and infants.“In Proceedings of the 32th Annual Boston University Conference on Language Development.Somerville MA Cascadilla Press.
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比如我们想学一个目标单词horse。
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第一种条件（condition 1）就是用“贴标”直接给答案，在的那个图像上直接贴个标签horse,我们直接去记忆图像和单词的联系就可以了。
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第二种条件（condition 2），是给出包含了horse这个单词的几个图像，因为没有学过horse这个单词，所以不知道哪个图像才是horse,学习者必须通过其他线索来猜测和发现。最典型的线索是“排除法”（mutual exclusive），排除掉不可能是horse的图像，最后剩下的那个就该是horse;如何排除呢？就是通过不同场景下的输入来相互引证。
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第一个场景（Episode 1）下看到的图像有，听到了单词ox, horse, cock,此时完全无法判断哪个声音对应哪个图像；
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第二个场景（Episode 2）下看到的图像有，听到了horse, ox, duck,此时出现了新词duck和新的图像，这时已经能够判断哪个是duck了，可以先排除掉一个答案，但剩下两个仍然不知道ox, horse中哪个词对应哪个图像；
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第三个场景（Episode 3）下看到的图像有，听到了sheep, cock, horse。其中cock以前出现过，sheep是新词，这两个选择就能够被排除了，由此推断剩下一个旧图像一定就是horse了。有的引证实验是将上面的单词引证的形式进行变化，比如通过下面的排除法找线索，从而用引证方式来学习生词：
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左边第一场景中我们听到说“有个bear”，右边第二场景中我们也听到说“有个bear”，两个场景下出现的共同的物品只有一个，这样通过两个场景我们就知道bear应该对应哪个图像，自然就学会了bear这个词的意思了。
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