1705187586
文章作法 第四节 演绎法、归纳法和类推法
1705187587
1705187588
演绎法、归纳法和类推法，是论证的基本方法。要知道详细，须求之于论理学，这里所讲的只是一个大概。
1705187589
1705187590
（一）演绎法 用含义比较广阔的命题做基础，来论证含义较狭的命题，这是演绎法。例如：
1705187591
1705187592
学校的功课都应当注意学习，——大前提
1705187593
1705187594
音乐是学校的功课，——小前提
1705187595
1705187596
故音乐应当注意学习。——断案
1705187597
1705187598
这是演绎法最基本的形式，通常称为三段论式；是用含义较广的“学校的功课都应当注意学习”和“音乐是学校的功课”两个命题来证明“音乐应当注意学习”的命题。上列的顺序是论理上的通常的排列法，在文字或语言上，常有变更。试以上式为例：
1705187599
1705187600
（1）学校的功课都应当注意学习“的”（大），音乐“既”是学校的功课（小）；所以音乐“也”应当注意学习（断）。
1705187601
1705187602
（2）学校的功课都应当注意学习“的”（大），所以音乐“也”应当注意学习“呀”（断），“因为”音乐“也”是学校的功课（小）。
1705187603
1705187604
（3）音乐“既”是学校的功课（小），学校的功课都应当注意学习“的”（大），音乐“也就”应当注意学习“了”（断）。
1705187605
1705187606
（4）音乐“既”是学校的功课（小），音乐“就”应当注意学习（断），“因为”学校的功课都应当注意学习“的”（大）。
1705187607
1705187608
（5）音乐应当注意学习“呀”（断），“因为”学校的功课都应当注意学习（大），音乐“也”是学校的功课（小）。
1705187609
1705187610
（6）音乐应当注意学习“的”（断），音乐“既”是学校的功课（小），学校的功课都应当注意学习“啊”（大）。
1705187611
1705187612
引号内的字是为句子的顺畅附加的，因为无论在文字上或语言上，常常还一定用很质朴的表明语句。大前提、小前提和断案不但排列的顺序可以变更，常常还有省略。例如：
1705187613
1705187614
（1）学校的功课都应当注意学习（大），音乐“也”是学校的功课“呀”（小）！
1705187615
1705187616
（2）音乐“既”是学校的功课（小），音乐“岂不”应当注意学习“吗”（断）？
1705187617
1705187618
（3）学校的功课都应当注意学习“的”（大），音乐“就”应当注意学习“了”（断）。
1705187619
1705187620
（4）音乐“既”是学校的功课（小），“就”应当注意学习（断）。
1705187621
1705187622
（5）学校的功课都应当注意学习（大），音乐自然不是例外（断）。
1705187623
1705187624
只要意义能够明白，在文章上排列变更，要素省略都无妨。为了文章辞调的关系将命题的形式改换也是必要。但若要检查议论的正否，却须依式排列。例如：
1705187625
1705187626
（1）桀纣之失天下也，失其民也。
1705187627
1705187628
——《孟子·离娄》
1705187629
1705187630
（2）天子不能以天下与人。
1705187631
1705187632
——《孟子·万章》
1705187633
1705187634
（3）他不用功，故要落第。
[
上一页 ]
[ :1.705187585e+09 ]
[
下一页 ]