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张维教授百年诞辰纪念文集 [:1705978170]
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张维教授百年诞辰纪念文集 35．张维先生指导下环肋圆柱壳的实验研究
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武汉海军工程大学 王安稳（清华大学力博1986级，工学博士）
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1986年至1989年上半年，我于清华大学工程力学系在张维先生和夏之熙、任文敏两位老师指导下做有关圆环壳稳定性的博士论文。期间，张先生提出了一个研究思想，就是用细环壳具有正高斯曲率的部分作为圆柱壳的外肋骨，来提高圆柱壳在静水压力作用下的稳定性。这种环形肋骨与柱壳板焊接后形成的封闭截面具有很高的抗扭刚度。张先生要求我完成理论计算和实验工作。我在博士学位论文的一部分工作中做了相关理论计算，但是由于模型加工中的工艺困难，实验工作直到我博士毕业以后才完成。在这项研究工作中，张先生的严谨科学作风和理论研究与工程实际相结合的思想给我留下了极为深刻的印象，并深受教育。
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实验模型设计好后，为了解决模型加工问题，张先生亲自和我一起到校实习工厂做调研，后又带我到航天研究院做调研。此前，张先生在一次外出开会时认识了时任航天部南京晨光机械厂副总工程师的董珉同志，了解到该厂在生产大型不锈钢波纹管，具备加工高精度细环壳肋骨的能力。1988年5月我带着张先生的亲笔信到南京见董珉总工程师。我想，正是由于张先生的崇高声望和人格魅力，董珉总师看过张先生的信后，当即热情表态：由厂工艺设计室的同志进行技术攻关，解决模型加工的技术和工艺问题，其中包括模具的设计。其后，遵照张先生的安排，8月我再次到南京晨光机械厂与工艺设计室的同志商量模型加工事宜。1988年10月张先生在外出开会途中特地到南京晨光机械厂现场考察研究，并要我和任老师由北京前往。张先生到厂后受到厂方的热情欢迎，在参观之后，会同工程技术人员进行了详细、深入的讨论，最终确定模型加工的工艺方案，此后，为商讨解决模型加工过程中遇到的问题，我又多次到南京晨光机械厂，并到无锡702所联系实验。每次去前张先生都给予具体交代，并在事后同任老师一起详细听取我的汇报。在张先生的悉心指导下，由于南京晨光机械厂董珉总师、工程技术人员和工人师傅的全力支持和共同努力，一组6个模型在1989年底完成加工，并于1990年年初在无锡702所圆满完成实验。实验工作得到了吴有生院士的关照。在进行第一个模型的实验时，张先生还亲自到702所观看、指导。
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张维教授百年诞辰纪念文集 [:1705978171]
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张维教授百年诞辰纪念文集 36．怀念我的导师——张维先生
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吴 怡（清华大学力博1982级，工学博士）
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一
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1982年春，我成为张维先生的研究生，直到1989年初离开清华走上工作岗位。到力学系报到后，先见到副导师夏之熙老师。一天，夏老师通知我，下午两点钟到张先生家中见导师，给我布置本学期的课程和工作。夏老师给了我地址，那是一座离西南门不远的独立小院。那里有十几座小院，住着学校的资深教授。
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我知道张先生曾经在欧洲的几个国家学习和工作过，在德国获得的博士学位。德国人一向以守时著称。我提前15分钟出发，到达张先生家时，刚过1点50分。我把自行车停靠在路边，等着到两点钟再去敲主人的房门。这是最后一排小院中最西面的一座，周围围着细细的竹离笆。院里有一座坐北朝南的西洋式二层小楼。看得出，前面是客厅和起居室，后面是卧室。这一带的院落几乎看不见人影，非常安静。只有院子中几棵尚未披绿的小树，在早春的寒风中轻轻摇曳。
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这是我第一次见张先生，心中不免紧张。对于这样一位科学界和教育界的泰斗级教授，我不知该如何应对。他会对我说什么，我又该怎样回答。差1分钟两点，我轻轻推开小院的木门，叩响主人的门铃。
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当满脸笑容的张先生出现时，我只唤了一声：“张先生！”顿时，心头一下子变得轻松，因为那双含笑的眼睛和满脸的慈祥，使任何人都会感到轻松和亲近。
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坐在客厅里，我先简要地介绍了我的情况，以及系里对本学期课程的安排。因为清华1977级本科生要在7月份毕业，他们中的研究生在秋季入学，所以系里为我们力研81的10个同学只安排了一些公共课和选修课，等到下学期，两批人汇合，再一起上主课。在这第一次见面时，张先生讲得不多，只对我的课程和以后的学习，做了一些原则性的指导。从张先生的话语中，我听得出，他对我的情况已经相当了解。由于我在入学考试中，理论力学的成绩不理想，他已经为我借好了一本英文版的理论力学教科书，要我再好好读一读，认真做一遍每个章节后面的习题。整整半个小时，我准时走出了张先生的小院。
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二
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在以后的7年中，我一次又一次地进出这座小院，对这座小院和它的主人也越来越熟悉了。20多年过去了，张先生的音容笑貌，他的一些重要的话题，还有他一再强调的思想观点，仍然深深地印在我的脑子里。
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三
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张先生从20世纪50年代起，就开始担任系、校两级的教学科研领导职务，工作重心逐渐从教学科研第一线转移到学校管理工作。在培养学生时，是坚持授之于渔，还是授之于鱼？一直是中国教育界的一个大问题。张先生是前一个观点的坚定支持者。他说：你要把学生送进山林，与其给他一袋干粮，不如交给他一支猎枪。大学教育的重心，不在于传授具体的知识，而是要让学生掌握学习和研究的方法，才能使学生受惠终身。
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张先生在指导研究生时就是这样身体力行的。张先生特别强调查找和阅读文献的重要性，认为这是一个科技人员必须好好掌握的基本功。读文献不但要读最新的文献，知道当前的学科前沿在哪里；还要读以前的文献，了解学科进展的过程，它是从哪里开始，怎么走过来的。张先生把这套方法称作“顺藤摸瓜”。每次向张先生汇报工作和讨论后，他总会交给我一个文献清单，或者几个他认为在这个领域里的重要人物，让我“顺藤摸瓜”，去找到对我的研究有帮助的文章。
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利用一切有利条件“查文献”，似乎已成了张先生的一个特殊嗜好。即使在他晚年，已经不再工作在科研第一线上了，每次从国外出差回来，他都会带回厚厚的一叠文献卡片。1993年我在美国University of Missouri做访问学者，在那里见到了一位清华同学，他刚刚完成在Princeton University的博士学位。他说不久前张先生曾在那里访问，待了几星期。在那期间，每当他去图书馆，都会看到这位白发苍苍的老人，桌子上摆放着一箱一箱的文献卡片，在那里翻找着，记录着。
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四
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在与张先生的谈话中，也不全是数据、公式和文献。张先生也会讲起他本人和他同辈的科学家的经历与故事。在谈笑风生中，把前辈学者走过的道路，他们的奋斗与成就，漫漫长征路上的酸甜苦辣，像一幅幅生动的素描画，呈现在后辈学生的面前。
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吴怡博士论文答辩会（右起：张维，郭仲衡，张维嶽，胡海昌，王俊奎（主席））
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