1700520830
认为我们微弱的边界是
1700520831
1700520832
我们所知觉到的事物，而不是我们创造的。
1700520833
1700520834
1700520835
1700520836
1700520837
心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518481]
1700520838
心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 第12章 学习意义
1700520839
1700520840
在我生命的历程中，现实曾多少次使我失望，因为就在我感知它的时候，我的想象力，这唯一使我得以享用美的手段无法与之适应。我们只能想象一下在眼前的事物，这是一条不可回避的法则。
1700520841
1700520842
——马塞尔·普鲁斯特
1700520843
1700520844
1700520845
1700520846
1700520847
心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518482]
1700520848
心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 12.1 一个积木拱门场景
1700520849
1700520850
我们的那个孩子在玩积木和一辆玩具车时，碰巧盖出了下面这个结构。我们把它叫作一个“积木拱门”。
1700520851
1700520852
1700520853
1700520854
1700520855
两块竖立的积木和一块横放的积木。
1700520856
1700520857
“积木拱门”似乎引发了一个新的现象：当你推着车穿过它的时候，你的胳膊被困住了！之后，为了完成这个动作，你必须放开小车，然后把手伸到拱门的另一边，也许还要换一只手。孩子开始对这个“换手”的现象感兴趣，想知道“积木拱门”是怎么引发这个现象的。很快，孩子又发现了另一个看上去很像的结构，只不过连“换手”都没有了，因为你推着车根本没法穿越它。不过两种结构都符合同样的描述！
1700520858
1700520859
1700520860
1700520861
1700520862
两块竖立的积木和一块横放的积木。
1700520863
1700520864
但如果“积木拱门”引起了“换手”，那上面这个结构肯定不是一个积木拱门。所以孩子必须给积木拱门换一种和这个结构不一样的思维描述方式。它们之间的差异在哪里呢？也许是因为竖立的两块积木现在挨在了一起，而之前不是挨着的。我们可以根据这个把“积木拱门”的描述改为：“要有两块竖立的积木和一块横放的积木。竖立的积木不能挨着。”但这也不够，因为孩子很快发现另一种结构也符合这个描述。这个结构使得“换手”现象消失了；现在你可以推着车穿过它而不需要放手了！
1700520865
1700520866
1700520867
1700520868
1700520869
要有两块竖立的积木和一块横放的积木。竖立的积木不能挨着。它们必须支撑横放的积木。
1700520870
1700520871
这次我们又必须修改描述来防止这个结构被当作“积木拱门”。最后，孩子又发现了另一个变体可以产生“换手”现象：
1700520872
1700520873
1700520874
1700520875
1700520876
两块竖立的积木和另外一个东西。竖立的积木不能挨着。它们必须支撑另外那个东西。另外那个东西可能是一个楔形物体或者一块积木。
1700520877
1700520878
我们的孩子完全以自己的经验为基础，为自己建立了一个有用的拱门概念。
1700520879