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两把椅子；光盘播放机及显示器；摄像机；空白录像带。
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3﹒步骤
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（1）向康复者说明角色扮演的注意事项。
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（2）选择第一个进行角色扮演的康复者。
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（3）开始角色扮演。
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（4）如果进行了录像，让小组成员一起观看。然后进行讨论，重点应鼓励康复者的一些较好的表演。
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（5）完成每个康复者的进步检查表。
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4﹒具体步骤
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（1）向康复者讲解：我将扮演一名服用抗精神病药物的康复者，我有很多关于药物的问题，并希望从你们那里得到回答。你们将扮演药物方面的专家———比如一名药剂师或一名康复师。你们的任务是尽可能回答我的问题。
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（2）选择进行角色扮演的康复者并提问：
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（3）角色扮演：
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由医师扮演康复者之一
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（4）讨论角色扮演：询问每个小组成员，他或她喜欢其他成员表演中的哪些部分。只接受鼓励的评价信息，并且不允许康复者们互相挑剔或者讥笑。而且，应避免直接告诉康复者说错了。
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（5）每个康复者在完成进步检查表后，决定是否需要重复训练。
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精神分裂症的康复操作手册 四、训练步骤4 资源管理
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1﹒康复师注意要点
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为了获得需要的药物知识必须利用各种有用的途径。这一部分程式训练的主题就是讨论获得知识的途径以及如何获得和利用它们，正如前面提到的时间、地点、人物、金钱、物品、交通工具和电话都是有用的条件，即获得知识的资源。
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应鼓励康复者尽可能想出更多的资源，可按各种顺序提出。你可能需要提示他们想起另外一些有利的条件。你可以问，你还能做些什么？你手边还需要一些资料吗？或某些人？你还能想到一些能够帮助你的地方吗？
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康复者可能想到一些目录中没有提到的条件；你可以将之列在其他栏目下。这里评判的唯一标准是，列出的资源必须具有现实性并与训练相关。注意在接下来的训练中可能会需要同样的条件，比如纸和铅笔。因此如果在前面的程序中康复者已经陈述过如何获得这些条件，就没必要让他们再说一遍。
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列出可用的资源后，再让康复者考虑获得每一项资源的各种方法。列出可用的资源清单后并讨论了如何获得这些资源后，可选择一到两项资源，让康复者讨论获得资源的不同方法的相对优点和缺点。例如，你可以问，如果想给医生打电话，借用邻居家的电话有什么优点和缺点？如果用收费电话或是诊所的电话呢？
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2﹒需要的材料