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3﹒学习步骤
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（1）内容简介。
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（2）请康复者用简捷的语言提出自己的问题，然后总结出解决的办法。
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（3）将选出的解决办法写在黑板上。
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（4）询问是否每一选出的办法都可行。
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（5）列举每一选项的优点和缺点，请康复者确定每一选项的优点是否多于缺点。
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（6）简单总结每一选项的可行性。
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（7）让小组成员选择一至二个选项准备实施，并让他们自我陈述怎样来完成它们。
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（8）对小组成员进行小测验。
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4﹒具体步骤
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（1）向康复者简介学习内容 你们已经学习了如何自行处置药物且如何保持和你的医生每月一次的联系。你目前感到视物模糊并口渴，近日来，这些问题影响了你的工作，因为你的工作是大声朗读文件并不停向观众解释。按计划今天应与你的医生见面，所以你准备向他汇报你目前的症状，现在你来到他的办公室，可你的医生不在，但接待员告诉你，另一位医生正替代你的医生，这位医生听了你的症状，看了你的各种表格并告诉你现在不必理会这些症状，你该怎么办？
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（2）提问与回答：
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将各种方法列在黑板上（表6－21）。
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表6－21处理医生不在时的方式及其优缺点
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（3）对于每一个办法都询问小组成员：这个办法可行吗？能否解决你的问题？
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（4）将所有的方法罗列出来并对每个方法进行评估，其优点和缺点分别有哪些？优点是否多于缺点，每个方法至少列出三至四条优缺点。
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（5）请康复者找出两个切实可行的方法（第一方法、第二方法）来解决你目前出现的问题，并询问康复者在实际中怎么来运用这些方法。
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（6）小测验并据成绩决定是否需要重复训练。
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精神分裂症的康复操作手册 六、训练步骤6 实际练习A
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1﹒康复师注意事项
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该练习中，你扮演一位医生，一个小组成员与你预约了一次会谈，经过该练习，你与小组的每一个成员都能建立一种好的联系方式。