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看看他们在谈话时有什么动作吗？
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想一想他们说了什么，他们问了对方什么问题？
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想一想他们在谈话时是什么样子的，是什么姿势，有什么表情？
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他们在谈话时表现出高兴、悲伤、充满热情还是疲劳不堪？
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放完录像，让康复者，包括表演者对他们的表现做出评论。要鼓励每个人都发言。问他们、他（她）表演得怎么样，让他们说出积极的意见。让他们避免相互批评，也不要让他们直接说谁错了，还要找人评论康复师的工作伙伴的表现。让每个人都重复这些过程。
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在每个人都演完以后，看看还有没有问题和意见。把那些消极的否定的意见和反映，用诚恳提建议的方式重新表达一下，使讨论积极地进行下去。
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一定要随他们的表现做出积极的评论，无论是针对个人还是对所有参与者。让他们知道在其他的角色扮演练习中还有机会练习社交技能。
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精神分裂症的康复操作手册 二、基本社交技能训练
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基本社交技能在任何程式训练和人际交往过程中是必备的，有的康复者由于疾病或长期和社会隔绝，造成社交能力损害，需要在技能领域训练以前进行基本社交技能的培训，主要需要观察康复者的如下方面（表7－4）。
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表7－4 基本社交技能中须观察康复者的表现
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续表
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在整个程式训练当中，你要学会如何向他人表达你的需要、问题、愿望和感情，因此社交技能很重要。良好的社交技能包括下表的素质（表7－5）。
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表7－5 良好社交技能
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精神分裂症的康复操作手册 三、解决问题的技能训练
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（一）康复师宣讲
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介绍完之后，康复师对角色扮演练习也很满意，这时要重点解决一些问题。正如前面提到的一样，需要解决的问题都是社交过程中的基本技能；而且，这些技能和症状监控技能训练和社会独立生活技能的学习都有密切的关系。
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“新问题的解决方法”和解决问题的方法结合在一起训练，“解决问题资源的管理”也用的是类似的方法。整个程式训练的过程中，只要有可能，就要强调解决问题技能的提高。只有这样反复强调、练习，才能使解决问题的方法成为康复者思考方式的一部分。这样当康复者遇到问题时自然会停下来想：
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你怎么解决问题？