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萨:是的。
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艾:现在不再是1979年或1978年,1975年属于未来,(艾瑞克森倾向莎莉)然后是1970年,时间倒流。
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艾:“然后是1970年”。
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萨:你用声音强调,然后如你所说的向她靠近。
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艾:是。
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萨:再一次强调她和你的关系,不管她在哪一个时空。
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艾:然后她对我的声音产生联想。
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萨:首先,你用童谣种下她是一个小女孩的想法。然后回过头来,借着各种催眠沟通形式,让她重新体验自己是个小女孩。现在根基于之前所建立的,开始进行催眠诱导。所以你是循序渐进地慢慢让她重新当一个小女孩。
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艾:很快地,到了1960年,再到1955年……你知道那是1953年……你知道你只是个小女孩。
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艾:你正回到那些时光里,1960年、1955年、1953年。(当艾瑞克森说到这些年份时,他作势慢慢低下头来)
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萨:提及那些年份时,你慢慢低下头。
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艾:现在,发声的位置改变了。
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萨:她有一些其他的联想,并且针对你改变声音的小小线索做出回应。
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艾:你会很直觉地将未来定位在哪里?往前,再往前。
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萨:是,而过去是回到更后面和更后面。
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艾:这是很一般的学习,没有觉察的学习。往前上达未来,往后下抵过去。
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艾:做个小女孩真好。
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萨:还有一件事,你跟她说“你会知道你是个小女孩,成为一个小女孩很好”,其实是在表明她可以在两个层次上解释分析。一个层次是她可以从内在思考:“嗯,我曾经像世上其他人一样,是个一般小女孩的模样吗?”另一个层次是她会有的联想,如你所说的,随着催眠进行的过程而成为一个小女孩。
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艾:当我说有关时间的事,她并没有时间思考诸如“我在这个世界上是什么模样”的问题,而我是继续如此引导她。
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艾:或许你正期待着生日舞会或正要去某个地方──拜访外婆……或上学去。
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艾:“要去”(going)是一个很有力量的字眼。目的地并不重要,重要的是感觉──前往的感觉,它让目的地变得真实。
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萨:还有,在这里,你开始使用“或许”这个字。“或许你正期待着生日”,莎莉向来是相对强势,所以你只是让她看到她的各种可能性。
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艾:然后由她来主导。
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萨:在你催眠的架构里。
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艾:是的,她被给了一个架构,可是她自己是不能分析那个架构的。
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