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萨：是的。
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艾：现在不再是1979年或1978年，1975年属于未来，（艾瑞克森倾向莎莉）然后是1970年，时间倒流。
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艾：“然后是1970年”。
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萨：你用声音强调，然后如你所说的向她靠近。
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艾：是。
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萨：再一次强调她和你的关系，不管她在哪一个时空。
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艾：然后她对我的声音产生联想。
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萨：首先，你用童谣种下她是一个小女孩的想法。然后回过头来，借着各种催眠沟通形式，让她重新体验自己是个小女孩。现在根基于之前所建立的，开始进行催眠诱导。所以你是循序渐进地慢慢让她重新当一个小女孩。
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艾：很快地，到了1960年，再到1955年……你知道那是1953年……你知道你只是个小女孩。
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艾：你正回到那些时光里，1960年、1955年、1953年。（当艾瑞克森说到这些年份时，他作势慢慢低下头来）
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萨：提及那些年份时，你慢慢低下头。
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艾：现在，发声的位置改变了。
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萨：她有一些其他的联想，并且针对你改变声音的小小线索做出回应。
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艾：你会很直觉地将未来定位在哪里？往前，再往前。
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萨：是，而过去是回到更后面和更后面。
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艾：这是很一般的学习，没有觉察的学习。往前上达未来，往后下抵过去。
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艾：做个小女孩真好。
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萨：还有一件事，你跟她说“你会知道你是个小女孩，成为一个小女孩很好”，其实是在表明她可以在两个层次上解释分析。一个层次是她可以从内在思考：“嗯，我曾经像世上其他人一样，是个一般小女孩的模样吗？”另一个层次是她会有的联想，如你所说的，随着催眠进行的过程而成为一个小女孩。
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艾：当我说有关时间的事，她并没有时间思考诸如“我在这个世界上是什么模样”的问题，而我是继续如此引导她。
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艾：或许你正期待着生日舞会或正要去某个地方──拜访外婆……或上学去。
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艾：“要去”（going）是一个很有力量的字眼。目的地并不重要，重要的是感觉──前往的感觉，它让目的地变得真实。
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萨：还有，在这里，你开始使用“或许”这个字。“或许你正期待着生日”，莎莉向来是相对强势，所以你只是让她看到她的各种可能性。
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艾：然后由她来主导。
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萨：在你催眠的架构里。
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艾：是的，她被给了一个架构，可是她自己是不能分析那个架构的。
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