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他认为，协和应该像“约翰·霍普金斯”一样，成为一个医、教、研集于一体的医学中心。学生中的一部分要成为好医生，一部分成为科研工作者，一部分成为好老师。他们从这里毕业之后，能在中国的土地上传播医学知识，提供医疗预防服务，并在中国其他地方建立新的医、教、研中心。这是对中国的贡献，也是对本校老师最大的回报。
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开幕式的隆重还表现在同时举行的国际医学大会上，大会安排，在一周时间内举行主题广泛的学术专题讲座。有来自15个省的100多位医学传教士云集北京。吸引他们的是伴随着协和开幕庆典的一周学术讲座、临床展示和科学研讨会。来自哈佛大学、约翰·霍普金斯大学、巴黎大学的著名科学家达280位，包括56位校内科学家。从9月15日到22日，每天都有学术报告。在遥远的美利坚合众国，《纽约时报》生动地描述了协和的各幢建筑、揭幕仪式以及中国招待洛克菲勒二世的豪华酒会，形容这是一场国际科学名家“无可比拟的知识巨匠的聚会”。
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有当时亲历现场的协和学生如此描述：
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第三学年一开始，我们有幸目睹了学院的盛大开业典礼。能够近距离地接触来自世界各地的众多伟大科学家，他们给我们带来的启发和鼓舞，真是永生难忘。当回顾这难得的机会时，我们觉得自己很幸运，可以在这样的氛围中开始学习。
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从9月15日到22日的隆重开幕典礼，展示给外界的是7年来筹备协和的所有雄心和抱负。一群怀揣理想的西方人来到中国，试图建立西医王国，推动这里的医学发展。这个王国有着整体、长期的办学观，以及成为“世界一流”医学院的愿景。它致力于“使西方所能提供的最佳医学，永远扎根于中国的土壤”。
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协和的诞生及后来超越医学的影响，印证了成就伟业的两个必备条件：第一是，精细筹划、严谨实施；第二是，当时的中外环境创造了合适的氛围。第一条，值得今日中国志在打造国际一流学校的人们，深入思考。第二条，则是观望历史带来的惊喜：看历史的河流如何到了一个关键拐点，在此溅出了一朵神奇的浪花。
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除去这些不谈，用黄仁宇的话说：“最低限度，这些事迹使我们知道，我们生命旅途之原委。”从20世纪开端的某一个时刻开始，协和医学王国在远东地区耸立起来，中国人的生活真正被西医撞击了，改变了。
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协和医事（协和百年纪念版） 招聘最好的人，并让他们开心
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在这包含有50余座建筑的北京协和医学院，有两种色调。
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一种是古典的中式色调：碧绿屋顶、朱红立柱。
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另一种是耀眼的科学之白：无菌防尘实验室、整齐划一的病床、白大褂和挺括的护士帽。
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古典的中式色调与耀眼的科学之白相互交织呼应，如同协和医学院与协和医院的政策、项目与人员，在其发展的黄金时期，呈现出一幅中美合作机构的独特拼图。人们观摩这幅拼图，既有整幅图画经年之后凝结出来的一种高度和辉煌，也有其肌理纹路之中处处存在的张力与困难。
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卡内基基金会和洛克菲勒基金会在美国参与、推动医学教育改革时，希望对包括约翰·霍普金斯大学医学院在内的7家医学院，按照亚伯拉罕·弗莱克斯纳的观念进行改造，但这些医学院已建校多年，原有体制根深蒂固，各种利益盘根错节，改造起来非常困难。对于那些底子差的医学院来说，要想提高到“约翰·霍普金斯”的水平，更是难上加难。即便是约翰·霍普金斯大学医学院也有需要改造之处，比如，它在推行“全职教授”政策时就一波三折。美国其他一些优秀的医学院，也无法完全实现这一点。但在全新办学的协和，招聘的全部教授都是全职，没有一位在校外私人开业。
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大多数的美国医学院都没有附属教学医院，实验室也在离医院很远的地方，临床医生无法与科研人员及时互动。但在协和医学院的建设中，如同顾临所说：“从一开始就把事情做对了、做好了。”
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“协和医院及实验室的建筑，都由走廊连接，组成一个紧密的整体。在此，从一科到另一科的距离都很近。这样就把教学与研究相互联系起来。美国任何一个医学院都无法与这样的设计媲美。与此同时，各科成员之间的频繁交流，也因为所有医生都是全职的教学、研究人员而得到实施。这里的医生没有因私人出诊赚钱而分心，这一优势，又是美国任何一家一流的医学院都不具备的。”
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担任洛氏驻华医社主任后，顾临在1916年发表的《一个门外汉对现代医学的印象》演讲中说：刚刚起步的中国现代医学应避免美国医学院的弊病，其中之一就是，医学院学生未能得到充分训练，因为培养好大夫比培养庸医要耗力更多。顾临说，美国的错误是听任不合格的医学院肆意丛生，导致庸医充斥全国，中国应从一开始就把标准设得很高，以便为将来树立好传统。
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洛克菲勒的专家们决定把约翰·霍普金斯大学医学院模式移植到中国。这个试验大胆而理想化，操作起来物理距离也遥远。北京协和医学院是这些改革家的一片理想试验田。但他们对困难的预估还是过于简单了。举一个非常小的例子，基金会为帮助中国建立合格的医预科教育，与湘雅医学院签署了由湘雅来承办一个生理学系的协议。但湘雅很快就发现，这个生理学系几乎不可能达到“要求的高标准”，主要问题是找不到合格的老师。湘雅有人向顾临抱怨说：“当然不能指望亚伯拉罕·弗莱克斯纳博士和他的那些同事们明白。因为这里是中国。”
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“像你们的圣人那样，坐在纽约勾画出一个理想的人选和他应有的文凭是一回事，但你、我很清楚，弗莱克斯纳博士及其同仁们熟悉一大群在美国医院里翘首以待的年轻气盛的专家们，但他们并不知道，这些人中很少有愿意来中国服务的。”
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在协和作为一片全新的高标准试验田时，基金会寄望它在各方面都避免美国医学院所犯的错误，甚至避免约翰·霍普金斯大学医学院的不足。但当时完全预料不到将遇到多么巨大、多么繁杂的困难。只是在这样的过程中，更震动人心的是：每遇到一个困难，都会想办法去解决。是的，困难很多，困难也很大，但会一个一个地解决。
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如何招募最优秀的教师
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韦尔奇曾说：“选择教师的关键点是其研究能力或者激发学生研究的能力。”协和办学最初的教职人员，是韦尔奇和西蒙·弗莱克斯纳亲自从美国、欧洲招来的一批年轻科学家。尤其是，韦尔奇亲自从约翰·霍普金斯大学医学院挑选了一批教师。在将他们招聘来协和之后，他们还关注这些人后续的职业生涯，当在中国的旅居结束时，协助其回到美国后的职业发展。到了1920年及以后，就再也不需要这样的协助了。因为这时的协和，已经成了一家国际认可的机构。
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最初，这些外国教员需承诺在协和工作5年，但由于协和的研究及临床工作环境很有吸引力，生活、住宿条件等也令人满意，许多教授都在协和工作了不止5年。1918—1942年，有71位外国人受聘教学职位，平均工作年限为7年。在16位工龄为10年的外国人中，有11位任职协和的系主任。
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仅取如下几例，以说明最初一批教员的质量：
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