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后来到协和学医的叶恭绍，在天津的中西女校上学时就听说了协和的事情：
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有的同学读完初中，就到隔壁的妇婴医院去学护士。有时我也去找她们玩。在医院里我看到门诊病人，有的满脸脓疮，看过门诊后再出来，就包扎得干干净净，换了一个人似的。这给我留下了深刻的印象……中西女校的毕业生，即考上协和医学院护士学校的聂毓禅，在中西女校时就是个佼佼者，她上协和后，有时回母校给我们讲协和医学院及协和护士学校的情况，使我对医生、护士职业有了更多的认识。
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叶恭绍回忆中提到的聂毓禅是协和1927年的护校毕业生，后来成为第一位担任协和护校校长的中国人，比前三任的任期都长。太平洋战争爆发后，她以超越常人想象的坚韧精神，带领护校众人完成了一场“男人都难以完成的迁徙”，把协和护校迁到了成都，顽强地维持专业护理培训的生命力。
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协和护校从1920年招收第一班学生开始，到1952年停止招生，共培养了260多位毕业生，平均每年不超过20人。在这批学生当中，后来担任过医院副院长、护理系主任、护校校长、护理部主任等职务的占27%，另有18%当过护士长或护校教员。护校还为其他医疗机构的护士开办过培训班和进修班。在1933年，19位护校教师中没有一位是中国人，但到1941年，22位在校工作人员中有18位是中国人。
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1925届的协和护校毕业生王雅芳这么总结协和护理教育的特点：协和护校不仅侧重于疾病治疗和护理，还注重病人的身心健康。学生们的课程中设置了心理学和社会学，要求护理人员和病人接触时要有和蔼的态度，使病人感到温暖，“三分治疗，七分护理”，常使药石成为多余。
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据王雅芳回忆，在她上二年级时，每天早上7点到9点是两个小时的晨间护理实习。她第一次到病房晨间实习时，分配到一间有8个病人的病室，其中一名是不能动的病人，需给她擦澡，更换衣被；有两名虽然能自己擦澡，但需给她们换被铺床；其余是自理病人，只需要给她们铺床。医院的床垫很厚，都是方角，外面的罩角也要铺成方角下垂，看上去整齐美观。所有这些工作必须在两个小时之内完成。因此，每天都是争分夺秒，行走如飞。以至若干年后，她走起路来别人仍赶不上。
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教基础护理的老师一开始就对学生们说：“无论你们多么年轻，病人的年龄有多大，在病房里，你们就应该像母亲对待孩子一样爱护病人，关心他们，照顾他们，而且要把你们学到的知识无遗漏地运用到工作中。”
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在护校学生的学习生活中，“个案研究”尤其令人难忘。学习理论后，她们在内科、外科病房实习，各做一例个案研究。从一位病人的入院后护理，到出院后的休养安排，自始至终负责到底。首先要对病人做细致的了解，包括他们的性格、爱好、饮食情况、家庭成员关系，此次生病的详细经过和医生的治疗方案，然后制订详细的护理计划，提出每一阶段的观察及护理要点，掌握每一项治疗中药物使用后可能会出现的副作用，做好保健宣传和出院指导。出院后，还要根据病人情况联系疗养院，或介绍给卫生所的地段护士，或请医院的社会服务部来协助解决。
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协和护校希望每一位从这里走出去的护士，都像南丁格尔一样理解其工作目标：“担负保护人们健康的职责，护理病人使其处于最佳状态。”在“勤、慎、警、护”的校训之下，从协和走出了中国最早的护理专业骨干，在更高层次上定义了护理学的专业水平。
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协和医事（协和百年纪念版） [:1700792793]
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协和医事（协和百年纪念版） 第二部分 好医生如何诞生
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协和的内科大查房已延续了90多年，5大步骤今昔一致，主旨未变。它为什么能够坚持如此之久？有组织者的良苦用心和理想主义的坚韧，有参加者对“学问是命根子”的唯一价值认同，也因为它紧扣住了医学发展和医院管理的规律。它最终体现的是老协和的气质：自省、专注和慈悲，以及老协和面对今日医学困境的继续努力——以病人为中心的多学科联盟。
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协和医事（协和百年纪念版） [:1700792794]
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协和医事（协和百年纪念版） 准备一颗人文心、一副科学脑
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在协和自办医预科的阶段，林巧稚参加的那场入学考试，后来经常有人提起。
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1921年夏，林巧稚从鼓浪屿动身，赴上海报考协和的医预科，那届只招25名学生。最后一场英语笔试时，一位女生突然中暑被抬出考场。林巧稚放下试卷就跑过去急救，结果她原本最有把握考好的英语却没有考完，以为自己这回必定落榜了。可是一个月后，她却收到了协和医学院的录取通知书。原来，监考老师给协和医学院写了一份报告，称她乐于助人，处理问题沉着，表现出了优秀的品行。协和校方看了报告，认真研究了她的考试成绩，认为她的其他各科成绩都不错，于是决定录取她。
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后来，协和医预科教育的大部分转入燕京大学时，入学考试内容“有些像现在的智力测验”，“题多，要求敏捷，英文要求较高”。协和毕业生张之南回忆他在1949年的英文考试内容之一是，要求用英文写出《桃花源记》，“需会背原文，又能译成英文，中英文都要好”。
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从协和开创之时，就特别强调医学生的生源质量，学生要先读完医预科。医预科是1910年“Flexner报告”中提出的建议：医学生入学前要有至少两年的大学基础，学习过物理学、化学和生物学。为了让更好的学生学习更高级的课程，原计划两年的医预科教育在学校开张时延长至三年，以保证学生在进入医学院学习前打下扎实的基础。其课程包括：生物、化学、数学、物理、中文、英语和现代欧洲语言。这些课程如有可能，应在综合大学里完成。
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但在协和创办的那个时代，中国的综合大学还达不到协和期望的医预科水平，不能提供充分的医学基础教育。为了从一开始就保证高标准，协和做了一个决定，即自办医预科。
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自办医预科招聘的第一位教授是物理系主任斯狄弗勒，他此前一直在哥伦比亚大学讲授物理课。化学系主任是拥有芝加哥大学化学博士学位的威尔逊（Stanley D. Willson）。生物学系负责人帕卡德（Charles R. Packard）在哥伦比亚大学获得了博士学位。英文教师富路德（L. Carrington Goodrich）是传教士之子，精通汉语，后来去了哥伦比亚大学，成为知名的汉学家。
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