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有时孩子们蹦出的第一个词并不准确。对孩子来说，一个“词”就是指任何固定代表同一个人、同一个物体或同一件事的音节。所以，即使孩子每次要奶吃的时候都说“来”，你也应该像对一个正确的词那样尊重对待。不过，当你跟他重复的时候，应该用“奶”，最后他会自己改正过来。
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孩子开始说可辨别词语的年龄相差极大。有些孩子在满1周岁时能说两三个词。但更常见的是，12个月大的孩子仍然只能含混地说出一些正确语言的变调音。只要他在努力发出不同音强、不同音调和不同音质的声音，那就是在准备讲话。你回应得越多，越将它们当成真正的讲话，就越能激发他的交流欲望。
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8～12个月孩子的语言能力特点
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■ 对讲话的注意力提高。
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■ 对简单的语言命令有反应。
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■ 对“不”有反应。
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■ 能用简单的动作，比如摇头来表示“不”。
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■ 儿语有音调变化。
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■ 说“爸爸”和“妈妈”。
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■ 运用感叹语，比如“噢！”。
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■ 试着模仿词语。
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认知发育
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8个月大的孩子对什么都充满好奇，但注意力时间也很短，会很快从一个活动转移下一个。花在玩具架上的时间顶多是2～3分钟，然后就去摆弄其他新东西。到12个月时，他可能愿意坐上15分钟，玩一个特别有意思的玩具，但大部分时间他仍然会动个不停，你也不该期望他一动不动地待着。
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有意思的是，尽管玩具店里摆满了各种昂贵的玩具，但这个年纪的孩子们最喜欢的却是家里常见的用品，比如木勺、蛋盒，还有形状大小各异的塑料容器。孩子对那些跟他熟悉的事物略有差异的物体特别感兴趣，所以如果他对手里的麦片盒玩腻了，你可以放一个球进去或者粘一根短线上去把它变成一个可以拖拉的玩具，这样可以重新唤起他的兴趣。这些小小的变化可以帮助他发现熟悉和不熟悉物体之间的微小差别。同样，当你选择玩具的时候，记住，那些跟他熟悉的东西太接近的物体很快会被玩腻，而看起来完全陌生的东西又会让他不知所措或害怕。所以，应该寻找那些能逐渐帮他开阔眼界的物体和玩具。
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孩子往往并不需要你来帮他找到半熟悉的新玩意。事实上，只要他一学会爬行，他就开始不断寻找新东西来征服。他会搜查你的抽屉，将废纸篓翻个底朝天，“洗劫”家里的橱柜，而且对所发现的东西都仔细研究一遍（一定要保证这些容器里没有可能伤害他的东西，只要他在做这些事情，你就要在旁边盯着他）。他会不厌其烦地把东西丢到地上、滚动、扔到一边、丢到水里或挥舞，来研究这些东西的特点。在你看来这只是随便在玩，但这是孩子探索世界运作方式的途径。他像一个优秀的科学家那样，观察物体的特点，从他的观察中，他会逐渐理解关于形状（有些东西可以滚动，有些不能）、材质（有的粗糙、有的柔软、有的光滑），还有大小（有些东西可以放进另一些东西里面）的概念。他甚至还会开始明白有些东西可以吃，有些东西则不行，不过他还是会把所有东西都放进嘴里去确定一下。（当然，一定要确保他周围可以放进嘴里的东西都很安全。）
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他在这几个月的持续观察还会帮他理解，即使物体离开他的视线也仍然存在。这个原理被称为“物体恒存”。8个月大时，如果你把玩具藏在围巾下面，他会掀开围巾去找——这个反应在3个月前还没有出现。不过，试着将玩具藏在围巾下面，然后趁他不注意的时候拿走，8个月大的孩子就会感到迷惑。到10个月时，他会很肯定玩具依然存在，会继续四处寻找。为了帮助孩子学习物体恒存定律，跟他玩捉迷藏。只要不停变化游戏中的物体，他几乎可以永不厌倦地玩下去。
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快接近1周岁时，孩子会更加清楚地意识到，东西不仅有名字，它们还有特殊的作用。你会发现这种新意识以幻想的雏形出现在他的游戏中。例如，不仅把玩具电话当作一个可以啃咬、戳弄、敲打的有趣物体，他还会将听筒放在耳朵上，因为他曾看过你这么做。你可以通过给他一些有暗示性的道具来鼓励这种重要的发育——梳子、牙刷、杯子或勺子，然后做他表演的热情观众。
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各种不同的捉迷藏
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捉迷藏可以有无数种变化。当孩子的动作更灵活、反应更灵敏时，可以创造一些由他来主导的游戏。下面是一些建议：
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1. 将一块柔软的布盖在他头上然后问“宝宝在哪儿呢？”当他理解这个游戏后，就会自己拿掉布，笑着把头露出来。
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2. 让孩子面向你平躺，将他的两条腿都抬起来，“起，起，起”——直到它们挡住你的脸。然后分开他的两条腿大喊：“藏猫猫！”当他明白怎么玩以后，就会自己移动两腿（这在换尿布的时候是非常好的游戏）。
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3. 藏在门后或家具后，在他能看到的地方留一只脚或一条胳膊做提示。他会很高兴地跑来找你。
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4. 你先将头“藏”在大浴巾下面，让他把浴巾拿掉，然后把浴巾盖在他头上，你来拿掉，轮流这么做。
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大脑发育