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■ 踢球（应该穿包头的鞋子，这比人字拖鞋要安全）。
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■ 轻松地跑动。
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■ 会蹬三轮车（确保他在骑三轮车时戴着安全头盔）。
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■ 轻松地弯腰，不会摔倒。
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手部和手指能力发育
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2岁大的孩子已经可以很轻松地摆弄细小物体。他会翻书、用6块积木搭高塔、脱鞋子、拉下比较粗的拉链等。他的手腕、手指和手掌的协调能力也已经很成熟，可以转动门把手、拧开瓶盖、用一只手拿杯子喝水、打开糖果的包装纸。
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孩子在这一年将学会的一个重要技能是“画画”。递给他一只蜡笔，看看会发生什么：他在握笔时会将拇指放在一侧，其他手指放在笔的另一侧，然后很笨拙地将食指或中指往笔尖方向伸。这种握笔姿势不好看，但却可以给他足够的控制力来创作人生第一幅艺术作品，画面中通常是横七竖八的直线和类似圆形的曲线。
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幸运的是，这个年龄的孩子相比1岁半时已经可以更专注地安静玩耍，全神贯注地做自己喜欢的事。他的注意力时间加长，而且现在可以自己翻书，他会很积极地跟你一起看书或看杂志。他还会对画画、搭积木或摆弄小东西等活动很感兴趣，所以积木和可以插在一起的积木套装也许能让他玩上很久。如果你让他随意用蜡笔或手指沾上颜色画画，他的创作冲动就会爆发出来。
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2岁孩子的手部和手指能力特点
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■ 用铅笔或蜡笔画竖线、横线和圆圈。
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■ 可以一页页地翻书。
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■ 会用6块积木搭高塔。
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■ 用写字的姿势握笔。
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■ 拧上或拧开瓶盖、螺丝和门闩。
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■ 转动把手。
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语言发育
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2岁大的孩子不仅明白你对他讲的大部分内容，词汇量也在飞速扩充，已经可以表达50个以上的词汇。这一年中，他逐渐从2～3个词组成的句子（“喝果汁”，“妈妈，要饼干”）跃升至4个、5个甚至6个词组成的句子（“球在哪里，爸爸？”“娃娃坐在我的腿上”）。他还会开始使用代词（我、你、我们、他们），而且理解“我的”的概念（“我要我的被子”“我看到我的妈妈了”）。留心观察他如何用语言描述想法和信息，来表达他的身体或情感需求和欲望。
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将自己孩子的语言能力跟同龄孩子做比较是人之常情，但你应该尽量避免这种行为。这个阶段，语言发育的差异极大，比其他发育方面的差异更为突出。虽然有些孩子的语言能力稳步发育，但也有些孩子的词汇量积累很不均衡。有些孩子天生比其他孩子更健谈，但并不意味着爱说话的孩子比安静的孩子更聪明或发育更快，甚至不代表他们的词汇量更丰富。事实上，安静的孩子知道的词汇可能并不少，只是开口时惜字如金罢了。通常来说，男孩开始说话的时间比女孩晚，但这种差异以及前面提到的大部分其他差异，都会在孩子达到上学年龄时消失。
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不用上任何正式语法课，孩子在上学前会通过聆听和时间掌握很多基本语法规则。你可以通过每天为他读书讲故事来丰富他的词汇量，提高他的语言能力。在这个年龄，他已经可以听懂故事情节，能记住书里的很多概念和信息。即使如此，因为他很难连续坐很久不动，所以给他读的书应该尽量简短。为吸引他的注意，选择有活动参与的书，鼓励他触摸、指出和叫出物体的名字，或者重复某些语句。到2岁末，随着他的语言能力更加发达，他会很喜欢玩诗歌、打油诗或笑话等由很滑稽的重复音节或童言趣语组成的语言游戏。
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对某些孩子来说，语言发育过程并不是非常顺利。事实上，接近1/15～1/10的孩子有语言理解或表达障碍。有些孩子是因为听力受损、智力低下、家庭中缺乏语言刺激或家族中有语言发育迟缓史。不过，大部分患儿的原因不明。如果儿科医生怀疑孩子有语言障碍，他会进行彻底的体检和听力测试，如果有必要会将你们转到语音/语言或儿童早期发育专家做进一步诊断。尽早发现并确诊语言发育迟缓或听力损伤对孩子至关重要，这样可以在该问题影响其他领域的学习过程前进行治疗。除非你和儿科医生及时发现并处理问题，否则孩子可能在上学后还会受到学习问题的困扰。
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2岁孩子的语言能力特点
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■ 理解包含2～3个要求的指令，比如“回房间去，把泰迪熊和小狗拿来”。
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■ 几乎认识并且可以识别出所有常见物体和图片。