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1700815291 ■ 能理解大部分语句。
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1700815293 ■ 能理解物理关系(“上面”“里面”“下面”)。
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1700815295 ■ 能用4~5个词语组句。
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1700815297 ■ 能说出自己的名字、年龄和性别。
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1700815299 ■ 会使用代词(我、你、我们、他们),英文国家的孩子还会使用一些名词复数(cars,dogs,cats)。
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1700815301 ■ 不熟的人也能听懂他说的大部分话。
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1700815303 认知发育
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1700815305 回想一下孩子的婴儿期和刚进入幼儿阶段的那几个月,那时他通过触摸、观察、摆弄和倾听来了解这个世界。现在,作为一个2岁大的孩子,他的学习过程有了更多思考成分。他掌握的语言在增加,他能够在心里想象出事物、行为和概念的图像。他还可以在头脑中解决一些问题,不需要真正动手去摆弄物体,只要在心里就可以尝试试验。随着他的记忆能力和智力发育,他会开始理解简单的时间概念,比如“你吃完饭以后才可以玩”。
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1700815307 孩子还会开始理解物体之间的关系。举例来说,给他按形状分类的玩具和简单的拼图,他可以将类似的图形配起来。数东西的时候,他开始明白数字的含义——特别是“2”这个数字。随着他对因果关系的理解加强,他会对上发条的玩具和家电开关更有兴趣。
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1700815309 你还会发现孩子的游戏变得更加复杂。最明显的是,他开始将不同的活动串联在一起,形成一个逻辑关系。他可能先将娃娃放在床上,然后把它盖起来,而不是漫无目的地从一个玩具转移到另一个。他也可能一个接一个地给几个娃娃轮流“喂饭”。接下来的几年,他会组织起更长更详细的角色扮演(假装)游戏,演出他自己的大部分日常活动,从早上起床到晚上洗澡上床睡觉。
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1700815311 如果我们必须找出这个年龄的主要智力局限,那就是孩子认为他世界里发生的每件事都源于他做过的某件事情。因为这种思维方式,他很难正确理解死亡、离婚或生病等概念,总是认为他与这些事情有什么关系。所以如果父母离婚,或者家庭成员生病,孩子常常会觉得自己对此负有责任(见第26章,“悲伤的反应”)。
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1700815313 跟2岁的孩子很难讲大道理,毕竟他现在还是以极为简单的概念看世界。他经常搞不清幻想和现实,除了玩角色扮演(假装)游戏的时候。因此在这个阶段,要注意你自己的用词。你觉得有趣或好玩的评语,例如“你要是再继续吃麦片就会把肚子撑破了”,会引起他的惶恐,因为他不知道你是在开玩笑。
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1700815315 2岁孩子的认知能力特点
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1700815317 ■ 会玩机械玩具。
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1700815319 ■ 能将手里或房间里的东西跟书里的图片对起来。
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1700815321 ■ 会和娃娃、动物和其他人玩角色扮演(假装)游戏。
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1700815323 ■ 根据形状或颜色给物体分类。
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1700815325 ■ 可以完成3~4块的拼图。
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1700815327 ■ 明白数字“2”的含义。
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1700815334 社交能力发育
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1700815336 这个年龄的孩子天性就是更关注自己的需要,甚至表现得很自私。他们经常拒绝跟人分享自己喜欢的东西,和其他孩子一起玩的时候也很难互动,即使有互动,也无非就是告诉玩伴他自己想要某个玩具或东西。有些时候,孩子的行为会让你很失望,但如果你仔细观察就会发现,一起玩的其他孩子也都这样。
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1700815338 2岁时,孩子几乎完全就是从自己的需求和欲望出发来看世界。因为他们还不明白其他人在相同处境下会有什么感受,他们认为每个人的想法和感觉都和他们一模一样。在一些场合当他们意识到自己行为不是很合适的时候,他们可能也无法控制自己。因此,用“如果他这么对你,你会怎么想?”这类的话来约束孩子的行为根本没有任何作用。还是把这些道理留到孩子大一些的时候吧,那时他才真的有能力理解他人的想法和感受,也才会对你讲的道理有反应。
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