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愤怒、攻击和咬人
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很多时候，孩子的行为会温暖你的心，但是有时候，他的行为也会使你发疯。从发脾气到在房间里跳舞，他只是在表达他的感受和需要，虽然方式有时候不太讨人喜欢。
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孩子的行为部分是天生的，就是说，他生下来就是这种行为方式了。但是除了他的基因构造外，还有很多其他因素影响着他的行为。
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比如你的管教方式就会影响他的行为，他遇到并模仿的榜样以及媒体——包括电视、电影和互联网也会影响他的行为。家庭环境以及他遭遇的压力与变化，包括新的幼儿园或者他的健康状况，同样会影响孩子的行为。
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所以，孩子的行为不是孤立地发生的。但是不管他想传达的潜在原因或信息是什么，他的行为每天都会引起你的注意。既然这样，你就不得不应对一些问题，不管是好的还是坏的，从爱玩电脑到吮吸手指。这就是本章将探讨的话题。
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我们都有愤怒和攻击性，孩子也是。这些冲动是正常和健康的，是孩子可预见行为的一部分。作为一个刚学会走路或者刚上幼儿园的孩子，他也许缺乏自我控制的能力，所以不能平和地表达自己的愤怒。相反，他会很自然地发泄出来，比如可能是沮丧地撞击或者撕咬。当孩子经历这个成长阶段的时候，你应该预见到这种行为。
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在幼儿期（15～30个月），孩子的语言表达能力（孩子运用语言的能力）和情绪表达能力（如高兴、愤怒，特别是悲伤）还没有发育完善。从孩子的角度而言，这个阶段是“了不起的2岁”，因为他们对于成长到这个阶段他们能够掌握的本领感到十分兴奋。他们似乎在说：“瞧啊，我能做这个。”所以，如果幼儿做他们想做的事的能力受到了限制，他们就会感到沮丧，即使他们本来也做不成那些事。这种独立性的丧失会立即导致强烈的挫败感，使他们失去自我控制力。当这种情况发生时，你需要帮助他控制自己，提高他的判断力、自律能力，以及如何用更加容易被接受和适合这个年龄的方式表达自己的情感。
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这对父母来说非常艰难，因为在“了不起的2岁”之前，孩子是个可爱的、温暖的、爱互动的、惹人爱的小宝贝。可是现在有些父母甚至想：“他真是个野兽，马上就要出来吃了我。”不要认为孩子的行为是针对你的。他只是无法自持而已。这段时间，你的整体目标是教会他如何自我控制，限制他的行为，这样他才不会对自己、别人和财产造成伤害，但是不要惩罚他。
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虽然很多父母认为管教和惩罚是同一个东西，但其实不是。管教是一种教育方式，是一种改善父母与子女关系的方式。当你管教孩子的时候，要在给予孩子表扬的同时，用严肃的口吻教导他，目的是改善他的行为。相反，惩罚是一种消极的方式，即当孩子做了或者没做某件事时，你施加了一个不愉快的结果。惩罚是管教的一部分，但是只是一小部分。直到3岁以后或者更晚一些，孩子都不会懂得惩罚这个概念。限制是一种比惩罚更好的方法，大部分孩子都会听从清楚的、冷静的、果断的限制。
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记住，虽然偶尔的爆发是正常的，特别是在发脾气（见此处）的时候，但是如果孩子经常性地大发脾气，并且伤害他人或自己，这就不正常了。大多数孩子只有被激怒的时候，才会对别人生气。除非他们非常累或者压力非常大，否则他们都很容易被转移注意力或者被安慰，怒气也会很快消失。他们也许会哭、会争辩，或者大喊大叫，但是他们只有在极度沮丧的时候才会诉诸暴力。
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有些孩子非常敏感，很容易感到被冒犯了，很容易生气。大部分这样的孩子出生后都表现得很紧张，而且异常活跃。在婴儿时期，他们总是很难平静下来。幼儿阶段开始后，他们对其他孩子、成年人，甚至动物都会表现出攻击性。他们经常突然毫无理由地爆发，总是显得很暴躁。即使他们在生气的时候伤害了别人，他们也不会对自己的行为感到抱歉，或者觉得应该承担责任。相反地，他们会责备别的孩子“惹我生气了”，并以此作为他们行为的借口。
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如果孩子特别忧虑、劳累或者压力过大，他也许会在短时间内表现出这样的行为，但是如果这种现象持续了好几周，而且甚至具有攻击性，你就应该向儿科医生咨询了。如果这种现象变成日常的行为模式，且超过了3～6个月，那就很严重了，也许达到了行为障碍的程度。
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这种极端的攻击行为如果任其发展，将会导致严重的社会和情感问题。孩子也许会最终失去他所有的朋友，从而使他更加紧张易怒，并严重伤害他的自尊。同时，孩子极有可能伤害自己或者他人，到了入学年龄会有更多问题，他的攻击行为会使他停学或被开除。而这种自尊的缺乏会导致以后的自我伤害、吸毒、酗酒、惹是生非，甚至自杀。
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没有人知道导致儿童“行为障碍”的原因（行为障碍的儿童很容易发脾气，故意惹别人生气，蔑视或敌视父母或其他权威人物）。问题的根源也许是孩子的生理构造、家庭关系，或者两者兼而有之。在许多情况下，是因为其他家庭成员的行为具有攻击性，导致家庭氛围紧张压抑。但是有时候，没有清楚的原因能解释孩子这样的行为。
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你能做什么
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预防攻击性行为最好的办法就是：在孩子的幼儿期和学前期，给他提供稳定、安全的家庭生活，稳定的、充满爱的管教和全天候的照料。每个照顾孩子的人都应该是他的好榜样，都应该认同孩子应该遵守的规矩，也认同孩子违反规矩之后应采取的举措。一旦他违反了某个重要的规矩，你就应该立即批评他，这样他才会知道自己到底做错了什么。
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如果你不教孩子家里的规矩，他永远也不会知道，所以这是父母重要的职责之一。幼儿总是喜欢到处触摸、探索，所以如果有些珍贵的东西你不想让他碰，你就藏起来或者拿走。你可以考虑在屋子里单独开辟一个地方，供孩子读书、玩玩具。
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要想让规矩有效，你就应该持续地实施，而不能只是孩子做错事的时候实施。事实上，管教开始于父母用微笑回应孩子的微笑，对孩子积极、恰当的行为报以赞扬和真诚的喜爱。过一段时间，如果孩子感到鼓励和尊重，而不是贬低和尴尬，在需要的时候，他会更倾向于倾听、学习和改变。正面强化你希望的行为，教给孩子其他的反应方式，比总是简单地说“住手”要有效。告诉他们下一次生气的时候，应该诉诸言语而不是诉诸拳脚。
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在教给孩子其他反应方式的时候，有时候让他转移注意力或者尝试其他方法也没有什么不对。例如，只要你不是用糖果“贿赂”他采取其他反应方式，那么故意转移他的注意力并没有什么不对的。
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记住，孩子天生的自制力少得可怜。需要由你告诉他，在生气的时候不应该拳打脚踢或者咬人，而应该用语言表达愤怒。他也需要了解，真实的和想象的侮辱之间有差别，了解适当维护自己的权利和出于愤怒攻击别人是不同的。教给孩子这些道理最好的方法就是在他和玩伴起冲突时，谨慎地监督他。如果是小冲突，你就站在一边，让孩子们自己解决。但是如果孩子们打得不可开交，或者有的孩子似乎无法控制自己的愤怒，开始攻击或者撕咬别的孩子，你就应该干预了。你要把孩子们拉开，直到他们都冷静下来。如果打架特别激烈，你就不能让他们再玩儿了。你要清楚地告诉孩子，“谁先打谁”并不重要，伤害别人没有任何借口可找。
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为了避免或者尽量减少“高危”情况，告诉孩子要用其他的方式表示愤怒，而不是用暴力。告诉他要用坚定的语气说“不”，然后掉头就走，或者寻求和解，而不是用拳头打架。通过例子告诉他，用语言解决分歧比用身体暴力更加有效，也更文明。表扬他合宜的行为，向他解释当他用这些策略解决分歧，而不是拳打脚踢、咬人的时候，他是多么有“成人”风度。而且当他表现得彬彬有礼的时候，一定要强化和赞扬他的行为。
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当孩子行为不得当的时候，使用“平静中断”策略也是一种选择，这个策略在孩子1岁的时候就能用了。但是，“平静中断”只能是最后的办法。让孩子坐在椅子上或者去一个没有娱乐的“无聊”地方，本质上，你是让他停止错误的行为，好好地冷静下来。简短地向孩子解释，你在做什么和你这样做的原因，但是不要长篇大论。一开始，当孩子年纪还小时，他只要冷静下来了，“一声不吭、一动不动”了，“平静中断”就可以结束了。在孩子安静下来后，立即结束“平静中断”会强化这种方法，这样他们才会知道“平静中断”意味着要“一声不吭、一动不动”。一旦孩子学会了使自己冷静下来（即一声不吭、一动不动），一个很好的经验法则就是，“平静中断”的时间等于孩子的年龄——所以，3岁的孩子应该“平静中断”3分钟。“平静中断”结束后，需要一个开始，就是说，当孩子行为得当时，你应该给他大量积极的关注。
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当孩子在你身边的时候，你要注意自己的言行。教育孩子行为得当的最好方法之一，就是控制你自己的情绪。如果你用恰当、平和的方式表达自己的愤怒，孩子很可能就会模仿你。如果你必须管教他，千万不要内疚，更不要道歉。如果他感受到你复杂的情绪，他可能以为自己一直是对的，而你才是那个“坏人”。虽然管教孩子很不好受，但是这是为人父母必须经历的，你完全不需要内疚。孩子需要知道自己什么时候做错了，这样他才能对自己的行为负责，才会愿意承担后果。
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什么时候应该找儿科医生
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如果孩子连续几周都特别具有攻击性，而且你不能应付他的这种行为，这时你就应该找儿科医生了。其他的警告性迹象如下。
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