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图5-25 球面螺旋线
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改变x0和y0取值，修改程序如下：
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x0 = (1+sin(phi)).*cos(theta); y0 = (1+sin(phi)).*sin(theta);
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运行程序输出图形如图5-26所示。
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图5-26 环形束螺旋线
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如图5-24~图5-26所示的螺旋形，实现了空间螺旋线的封闭组合，考虑到螺旋线的弧线美，螺旋线组成的图形广泛应用于生活艺术品中，赢得人们的喜爱。
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如图5-27所示的“青岛五月的风”这个螺旋设计，每年吸引众多游客来拍照取景。
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图5-27 青岛五月的风
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数学来源于生活，生活艺术来源于我们发现美的眼睛，更归因于数学家对数字的研究，对整个数学进步的推动作用，螺旋之美只是数学之美中的冰山一角，大家可以借助于计算机找到更多的奇观意境。
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我和数学有约：趣味数学及算法解析 [:1701004213]
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我和数学有约：趣味数学及算法解析 5.4 神奇的斐波那契数列
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谈及斐波那契数列，先来看看下面一个例子。
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假设学校的数学兴趣小组在校园围墙里饲养了一对兔子，如果它们每个月生一对小兔子，新生的小兔子在经过两个月长大后，也开始每个月生一对小兔子，你知道一年后校园中一共有多少对兔子吗？
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下面，我们先用穷举法来尝试一下吧。
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第一个月是最初的一对兔子生下一对小兔子，校园中共有2对兔子。
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第二个月最初的一对兔子又生下一对小兔子，上个月刚出生的小兔子还没有长大，所以校园中共有3对兔子。
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第三个月除最初的兔子新生一对兔子外，第一个月生的兔子也开始生兔子，因此共有5对兔子。
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继续推下去，第12个月时最终共有377对兔子。
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我们把这一年中，兔子的数量填入表5-1中，不难看出，每个月的兔子总数可由前两个月的兔子数相加而得。
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