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大人们总是觉得这是件理所当然的事，不会抱有任何疑问。也许幼小的孩子会更加贴近“数的真理”。
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人类文明与数字的诞生
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“数词”出现以前，人类会在树枝、骨头和岩壁上刻下痕迹来描述数量。人类最古老的数字记录在约35000年前，从非洲斯威士兰洞穴里发现的刻在狒狒骨头上的印记。人们认为这是当时的人们对狩猎猎物数量的记录。
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在那之后，文明诞生于世界各地，每个文明都创造出其独有的数字标记法。
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令人震惊的是，在公元前19世纪到公元前17世纪左右的美索不达米亚文明中，巴比伦人在黏土板上留下了楔形文字，其中记载了六十进制2的值。
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人们在身边发现了越来越多“可以数的东西”，“数数”在不断进化。
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这可以认为是“数字”和“文明”的起源。
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其中的关联可以在“数字”中得到答案。
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数与数字
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除了1、2、3……这些用于计算的数字（阿拉伯数字）以外，还有罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……）和汉语数字（一、二、三……）等各种数字。
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每个文明都有“数”的概念，并创造出它的象征——“数字”。
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接触各种不同的数字，想象它们是如何形成的，令人感慨颇深。
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那股冲动的必要性对于大人和孩子，以及古代的人们来说都是一样的。
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数学真好玩 [:1701019787]
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数学真好玩 理解完全数
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将约数相加……
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6的约数有1、2、3、6。
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28的约数有1、2、4、7、14、28。
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大家能发现“6”和“28”的共同点吗？
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提示是“约数之和”。
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在6的约数中，除去6之外，其他约数的和为1+2+3=6。
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