1701034574
1701034575
“所有与英语学习有关的费用每年可达100亿元，如果这些钱用于资助经济困难学生，按每人5000元算，可资助200万个大学生；如果用于小学教育扶贫，按每人1000元算，可以资助1000万个小学生；如果用于建设希望小学，按每所100万元算，可以新建小学1万所；如果用于西部扶贫或者是下岗职工的困难补助，可以……”有人在为英语培训所耗费的财力算着这样一笔账。
1701034576
1701034577
“现行的英语教育和考试制度，不仅是劳民伤财的问题，关键是谋杀了中国的人才。”记者在调查采访中多次听到这样的声音。
1701034578
1701034579
物理学家爱因斯坦曾经说过的：“一个人如果在30岁时还没有发表科学见解，那么他一辈子就难以在科学界有所作为了。”有人用反推法算出，只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，才有利于人才的发展和脱颖而出。这些脱颖而出的人才再经过几年专门深入的研究，恰好是出科学家的最佳年龄。中国大学生4年大学的黄金时间，就是在学英语，由此错过了优秀人才脱颖而出的最佳时机。更有甚者针对这个问题，把中国为什么一直与诺贝尔奖无缘怪罪到了英语学习上，因为中国的学生在学习英语上浪费了太多光阴。
1701034580
1701034581
不仅如此，面对记者的采访，有人士还担忧，由于中国人对英语的重视和对英语学习的疯狂，对于防止人才外流也构成威胁。有人说，很多优秀的大学生在长期学习英语的过程中，对西方文化甚为崇拜，本来希望这些优秀人才毕业后来改变我国一些落后的现状，但他们却选择了出国。“现在教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系。”一位网友在论坛发帖指出，灭绝一个民族最恶毒也最有效率的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。
1701034582
1701034583
我们在调查中发现，反感现行英语教育考试制度的大学生比较多。被调查者中，44.5%的人认为现行的英语教育考试制度弊大于利，有46%的被调查者表示自己把一半的学习时间用在了英语学习上，还有21%的学生表示学习英语所用的时间占其总学习时间的一半以上，有43%的被调查者认为自己学习英语的消费比较高，有16%的被调查者甚至表示已经不能承受。
1701034584
1701034585
对于英语学习的动机，有74%的被调查者认为是因为学校要求，是被迫学习；对于学习英语是自己的兴趣的只有16%。有被调查者在给记者的留言中表示：如果给他多几个选择，他不会选择英语。另外有59%的被调查者表示，英语是他们大学学习的负担。这种负担不仅是经济上，还有精神上的。
1701034586
1701034587
以上内容摘自2003年10月28日《21世纪人才报》的一篇文章，文章引用了网络上以及一些学者官员对我国当代英语教育的种种弊端，看了以后不少人深有感触，一石激起千层浪，网上各贴吧纷纷转载此文章，同时跟帖的人也不计其数。很多网友表示，如果不是近代我们国家的衰弱，那么当今全世界都要学习“汉语”。甚至还追溯到1000多年前的唐代，说那时的中国如何强大，各国纷纷到我们国家膜拜学习，那时候的汉语一定是世界语，哪里轮到英语称霸世界。而且汉语到现在还是世界上使用最多的一种语言，基本上都是中国人或者有中国血统的人在使用。那么为什么主导世界语言的是英语而不是有着5000年悠久历史的汉语呢？
1701034588
1701034589
深入研究语言演化和发展也并非笔者之强项，我们还是通过博弈模型来探讨深含其中的博弈之道。这里我们先简单运用一个小小的博弈模型，模型的背景设在一个我们未知的时代，在一块富饶的土地上，有一天来了两批人，分别是从甲村迁徙来的甲村民和从乙村迁徙来的乙村民。他们相互之间有着完全不同的文化与风俗习惯，更重要的是他们说着完全不相通的语言。他们来到这里要共同生活，于是两个文化的接触、竞争和融合便开始了。
1701034590
1701034591
双方的交往会出现以下四种情况：甲乙双方均不认同和接受对方的文化，相互之间拒绝交流和沟通，楚河汉界分清楚，从此不相往来，双方的收益均为0；乙方学习甲方的语言，从而实现彼此交流和沟通，这时甲方的收益为10，乙付出了学习语言的代价，因此乙方的收益为5；同样，甲来学习乙的语言，甲乙双方的收益为（5，10）；还有另一种可能就是双方都学习对方的语言，或者一起学习第三种语言（如世界语），此时双方的收益均为5（见表11.2）。
1701034592
1701034593
表11.2 语言博弈（1）
1701034594
1701034595
1701034596
1701034597
1701034598
从表11.2可以看出，一方学习语言，另一方不学习语言是均衡结果，分别为（10，5）和（5，10）。通俗地说，只要一方懂得了对方的语言就够了，就能达到彼此交流和沟通的目的了。因此从这个结果看，我们也就很容易理解为什么要推广世界语会那么难。
1701034599
1701034600
此外，在语言博弈中，如果甲方并没有学习对方语言的积极性，也就是说，扣除学习成本后，并不能通过与对方的交流沟通获得更多的利益（见表11.3），那么，最后的结果是乙方选择学习。表11.3的模型和智猪博弈的模型类似。
1701034601
1701034602
表11.3 语言博弈（2）
1701034603
1701034604
1701034605
1701034606
1701034607
考虑到在语言博弈中，存在着先动优势，即首先选择不学习的一方会逼着另一方学习自己的语言，因此，中国人对语言的学习也经历了许多变迁。鸦片战争中，讲英语的英国用船坚炮利打开了中国的大门，中国便不得不“师夷长技以制夷”，通过不断地学习英语来缩小与西方国家的差距。
1701034608
1701034609
新中国成立后，中美之间很快就在朝鲜打了一仗，这使得中国全面倒向另一个超级大国苏联，掀起了学习俄语的热潮。后来中苏交恶，使得俄语不再继续在我国广泛流行。改革开放后，广东省首开改革开放之风，经济迅速发展，加上受香港地区的影响，曾有一段时间，学说广东话成了大热门。等全面开放后，中国人基本上就以学英语为主了，所有其他的外语都成了小语种。新东方的辉煌就与此密切相关。
1701034610
1701034611
2.左行还是右行
1701034612
1701034613
在马路行走，为了避免相撞，人们会选择靠一边行走（见表11.4）。因此，都靠左或者都靠右行走（驶）是均衡的结果。
1701034614
1701034615
表11.4 左右行博弈
1701034616
1701034617
1701034618
1701034619
1701034620
然而，究竟是选择左行还是右行，在世界各国并非一样。英联邦和受英联邦影响的国家和地区选择的是左行，如英国、澳大利亚、新加坡和中国香港地区。其他国家则选择了右行。韦森在《惯例的经济分析—演进博弈论制序分析的新进展》一文中，对规则的形成进行了一番梳理。[2]
1701034621
1701034622
据Hopper（1982），Kincaid（1986），Lay（1992）和Young（1996）等学者考证，在1750年以前，由于在欧洲只有很少的四轮车在路上行驶，人们在乡村路上驾车时，主要居中行驶，以避免车辆翻入路边沟中。当遇到对面车辆驶来时，各地靠左或靠右亦不一样。Young（1996）考证还发现，尽管在欧洲诸国靠左还是靠右驾车的习俗地方多样化（整体多元效应），但在18世纪之前，每个地区却已经大致形成了靠左或靠右的惯例的（局部遵同效应）。
1701034623