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凯西：（唱）
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琳达：脸颊的肌肉准备好唱拟声……快到了……快了……就是这里。
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凯西：（唱）
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琳达：用你打呵欠时活动的肌肉，你用的是那堆没用的肌肉群。就是这一片。
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凯西：（歌曲唱完）
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琳达：刚刚还行，不过我相信你能唱得更好。
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凯西（点头）：嗯。
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琳达：现在你得再唱一遍、一遍、一遍再一遍。
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凯西：好的。
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这就是塞普蒂安对学员动作的反应，迅速命中学生的技能回路，引向正确方向。在短短3分钟的歌曲里，塞普蒂安在这些方面发出了信号：
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1.体会整首曲子（“这是一首舞曲……就像吹小号”）；
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2.体会某些部分（“就像一个气球；在~乎~”）；
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3.在唱某些音符时，给出非常具体的肌肉动作（“脸颊肌肉收回，舌头绷紧，打呵欠时动的肌肉”）；
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4.动机（“你能唱得更好，得再多练一些”）。
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塞普蒂安说话简洁明了，指出错误，提供正确方法，从而找出可以帮助她朝着目标前进的方向，这应该是有效的精深练习：因为这次排练后不久，凯西就与环球唱片公司签下了一份录音合同。
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在我们形容伟大教师的工作时，耐心这个词用得很多。但是我看到的不算耐心。我遇到的教练不断地在改变他们的训练方法。如果A没用，他们就尝试B和C；如果B和C也失败了，字母表上剩下的字母就充当备用。外人看来他们似乎是耐着性子重复，实际上仔细一看，这中间存在一系列细微的变化，每一点变化都是与众不同的练习方法，每一点变化创造了一条改正错误的途径。
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在每个人才温床，我听到诸多频繁使用的句式，其中有一句是普遍常用的，即“好。现在就做……”。一旦学员能够完成一个动作，教练马上就增加难度。“不错。好，现在再快点”，“现在加上合声，”小小的成功不是终点，而是踏脚板。
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兰斯道普说：“推一下，推一下，再推一下，才能看到你真正的实力。大脑就是这样一个家伙，凡事都要亲自经历。真是太奇妙了！”
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优势四：气质与诚信——不可阻挡的魅力
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我见到的许多教练都散发着艺术气质。罗伯特·兰斯道普一头白发绾在脑后，身穿黑色皮夹克，讲话声音低沉如男中音。兰斯道普非常喜欢自己表现出来的各种性格。他说：“我很擅长演戏。高声咆哮，柔声细语；提出问题，察看他们的反应。这些我都擅长；有时我刻薄而且顽固，有时又很随和。都取决于孩子的表现。”
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人们很容易说，这样看来，伟大的教师喜欢哗众取宠。但是我观察他们工作的时间越长，就越发觉，夸张的个性仅仅是他们为了让学生明白自己表达的真实意图。正如罗恩·加利莫尔说，道德和诚信是教师职业——即角色——的核心。他说，“一位真正伟大的老师与学生之间是相连的，因为他们被当作道德标准。”老师必然有同情心而且无私，因为你不会总是说一些学生已经知道的内容，而是指出一个方向，学生沿着这个方向努力，就可以达到自己的高度。”
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老师在充当其最基本的角色，髓鞘质化的推动者，即指出错误时，教学效果最佳。KIPP的数学老师洛丽塔·杰克逊告诉我，“我知道自己在说些什么，我跟学生是相通的。”
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①正如安德斯·埃里克森提醒我们的，达到世界级的水平需经过1万小时的精深练习，所以一位伟大的教练或教师总是年纪一大把。可能这只是一种巧合。
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