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创业与就业最大的区别是，创业是寻找资源、创造资源，而就业往往是运用资源。
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第五大关系：“封闭”VS“开放”
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封闭是指专业，开放是指贯通。
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做人力资源的人可以发现，有的人才可以同时做很多种工作，而且可以做得很平衡；有的人才，一次只能做一种工作，如果让他同时做两项工作，会导致两项工作都做不好。
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一个单一的人才，可以在一个领域发展得很好。例如陈景润，他除了数学之外，其他的知识一概不懂，但是他可以在这个单一领域发展成权威。但如果做组织管理方面的工作，则需要更多的开放性层面的人才、精通社会资本经营之道的人才。
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第六大关系：“国际”VS“国内”
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有的人比较认同、寻求外国的东西，这没有什么不好，但是转型期的中国社会还是有很多独特的本地人文因素，要在实践中消化揣摩真正适合国人的东西是什么。在有些范围内，中国人的变通能够做好生意；在有些范围内，西方公司的规范化和职业伦理虽然显得有些超前，但是还是代表了一种前瞻性的价值。
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一个国际公司很不以为然的MBA留学生，对于一个温州的民营企业主来说就是一个大大的人才；很多有机关经验的人感到习以为常的事情，对于很多保守的美国投资家来说，就是难得的新鲜知识。这是一种交融互动的过程。在社会经验的意义上，这两者都有值得专业人才学习的地方，也有专业人士发展的空间——或许国际机构能提供更多的规范性和安全感，而国内机构可能会提供更多的担当性和兴奋感。
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第七大关系：“多学”VS“少学”
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在学校里面要多学，工作之后要少学。
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在学校可以多学习，了解各种各样的东西，没有人等着你干活；在单位里，老板关心的是你能做什么，而不是你学得好坏。人需要有特定的学习时间，但基本不是在工作中。
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同时还要注意在用的时候少学习。所谓“少学习”，是说在我们主动学习的时候，由于过分自主，选择的是自己喜好的类别和内容，所以会不断强化自己的偏好，从而使得自己不断说服自己世界上的道理就是这个道理。这样的学习越多，就会越固执。
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“少学习”的另一个含义，是不要过于庞杂。各个学科都是有流派的，有些老师把翻译过来各个流派的知识都教给学生，就会导致学生学习的知识不系统，好像练杂耍一样，实际上根本不能配套。被动学习里的多学习和主动学习里的少学习可以使我们兼得扩大见识和强化务实之用。
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第八大关系：“管理”VS“被管理”
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有些人感到很多名校毕业生当一个普通职员都不合格，但问题是，很多名校的学生认为自己当老板都绰绰有余。
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我个人认为，在名校读书最大的优势是增长见识，但是对于学习基本功的本科生来说，在这里读书就不见得是好事了。一些同学分不清学校的荣耀和自己的本事之间的区别，于是出现了一种名校寡德、名校低能的现象。
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从管理一个国家到管理一个小公司，最杰出的管理者往往既了解疾苦，又能以超脱的方式进行管理，不陷入其中。如果一个人认为自己天生就是当总经理的材料，通常当不成总经理，团队认同就通不过。
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第九大关系：“个体性”VS“组织性”
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在应聘的时候，有些人唯恐面试者不注意他，所以侃侃而谈。很有特点，很有个性，很另类。但是这样的人很可能得不到工作，除非是广告公司招创意人才。
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在一个组织选择员工的时候，组织是个集体，它要找的人是要跟这个组织兼容的。一方面它需要你有适度的个性，另一方面它需要你表现出一定的意愿——愿意跟这个组织兼容。
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