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让大人站在孩子的角度思考：“世界太奇妙了，我很想知道苹果为什么会掉在地上，小鸟为什么会飞……”
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这是孩子追求进步、敏学好问的表现，也是孩子成长的必然过程。认同了这一点，大人会非常珍惜孩子每一个既天真又奇怪的问题。
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让外出的丈夫站在家中妻子的角度思考：“他经常出差，我们在一起的时间很少，非常想他能够陪在我身边。 ”
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从这种角度出发，丈夫就会格外珍惜和妻子在一起的时光，对妻子的唠叨会多一些理解和包容。
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让家中的妻子站在外出丈夫的角度思考：“回家了，疲惫的身体和紧绷的神经终于可以松弛下来，能好好地睡一觉了。 ”
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有了这种思考，妻子就会对丈夫多一分关怀和疼爱，少一分猜疑和责怪。相互之间的换位思考，带来的是什么？孩子的健康成长和父母的成就感；妻子的开心快乐和丈夫的轻松愉快。
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站在对方的角度思考，是换位思考常用的方法之一。这种方法简单、有效，符合客观规律，也能让你的视野开阔许多。
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站在对方的角度，不只是指某一个人，应该包括“我们”中的所有人。
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这是一个多维度的角色换位，与“直升机思维”紧密相关。这种基于“我们”的思考，能帮助我们更加清楚“我们”中的每一个人，更加清楚“我们”究竟是谁，“我们”真的想要什么。
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我们用两个事例来看，怎样站在对方的角度来思考问题。
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●戴上总教练的帽子
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在足球比赛中，除了场上的运动员、场边急切关注现场情况的教练之外，还有一个人或坐在看台上，或坐在电视机旁，不仅关注这场比赛还要关注下一场比赛。这个人就是总教练。
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教练负责日常运动员的训练，以及比赛现场的指导。而总教练会考虑什么问题呢？
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总教练不仅会在赛前和教练一起研究如何赢得比赛，更重要的是，他还会思考下一场比赛，甚至下一届比赛中如何获得更好的成绩。为此，总教练还需要考虑怎么让教练教得更好。
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教练教球员的主要内容，重点在于“怎么做”。
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总教练教“教练”的主要内容，重点在于“怎么教”。
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总教练的角色决定了其独特的思维模式，让我们“戴上总教练的帽子”来体会换位思考的乐趣。
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戴上总教练的帽子，不仅要站在教练的角度思考，还要站在球员的角度来思考。不仅站在对方的角度来思考，还要站在对方的对方的角度来思考；不仅要让对方理解明白，还需要让对方学会传播，让接受传播的第三者也能理解。
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正如师范院校的教育方针。师范院校除了教育学员，还需要教育学员将来如何去教育他们的学生。
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这是一种多维度的换位思考，是一种更高难度的换位思考，也是一种有非常意义的换位思考。这种思考要求你，不仅要从“我”换位到“你”，还需要换位到“你”周围的“他”；不仅要从“我”换位到“我们”，还需要换位到明天的“我们”。
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做完这件事情有什么影响？有什么意义？能不能持续地做下去？这是戴上总教练的帽子之后才会产生的好问题。想清楚这些问题，事情就成功了一半。
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当然，人生中并非每个人都有机会成为总教练，但是，我们可以戴上总教练的帽子，学会像总教练那样思考。
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总教练指导教练，那么谁来指导总教练？教导的过程本身就是一个双向的过程，人们在彼此交流的过程中相互启发，互为教练。也就是说，总教练周围的人群，都可以成为总教练的教练。
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●让孩子来决定
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每年，我们都会组织全体家族成员外出旅游。每次活动之前，有一件事情是必须做的：活动的组织者会向每位家族成员征求意见，包括活动地点、行程安排、游戏环节等，还特别重视家族中孩子们的意见，甚至有些游戏由他们来作决定。
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