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（2）把足部电击和步下分离出来，加一个辨别学习的成分：在一个具有塑料遮盖的箱子里测量起初的下降时间。在具有不遮盖的栅格底和移去中央平台的同一箱子里，给动物不能回避的间断足部电击（每3s电击0.5s）。在记忆试验时，比较下降到塑料遮盖底和栅格底的潜伏期。
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（3）把学习和回忆的间隔增加到几天或几星期来检查步下的遗忘速度。
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（二）消极的回避反应——步过
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【实验目的】
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（1）学习消极回避反应的典型范式——步过。
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（2）学习如何建立动物学习记忆的行为模型。
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【理论基础】
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步过反应形式指：大鼠和小鼠的生态习性都喜欢暗淡的环境，回避强光照明。当把它们放入一光亮的与一暗淡相连的空间中时，它们就迅速地进入暗间并停留在其中。从释放动物到它进入暗间的时间，可用秒表作精确的测量。当其四肢完全达到暗淡空间时，立即予以电击，电击后将动物移出。再次把动物放入明亮空间，测量其步过到暗淡空间的潜伏期来检查记忆。Jarvik和Kopp（1967）发明了用于小鼠的这一标准技术。King和Glasser（1970）为将其用于大鼠又做了修改。本实验的目的是在（一）的基础上进一步考察大鼠在这些行为范式中表现出来的记忆能力，并了解测量记忆的不同方法。
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【实验对象】
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在标准条件下饲养的2～3月龄的大鼠。
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【实验用品】
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带有电栅的多功能实验箱，实验箱控制器，秒表。实验箱与（一）基本相同，只是用一隔板将实验箱隔成两个半间；隔板底部有一小门，大小使大鼠可自由通过。其中一个半间的四周墙壁和天花板是黑的（暗间），另一半间是透明的。一个灯泡装在透明半间（照明间）的上方或侧方照明。
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【实验内容】
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1．熟悉阶段
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将一只大鼠放入照明间中间位置，背向暗间（起始位置）。不久，动物即开始探索，寻找到暗间的入口并进入暗间。测量动物从起始位置到进入暗间的步过的潜伏期。10s以后，将动物放回原居住笼，如此进行三次，每次间隔30min。
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2．学习阶段
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在最后一次熟悉试验时，当大鼠完全进入暗间以后，立即予以10～30V，1s的电击，然后将大鼠放回到居住笼里。
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3．记忆检测
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2小时以后，把大鼠被再次放在原起始的位置，并测定步过潜伏期。当大鼠进入暗间，或者当它在3min的时间内没有进入时，就可结束实验。
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【说明及建议】
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（1）步过潜伏期是从释放动物的时间开始计算。如果在分隔照明间与暗间的隔板上装一个滑动门可提高测量潜伏期的精确度。如此实验时，动物先在照明间探索5s以后打开滑动门，从此刻起直到动物四肢都进入暗间时止，为潜伏期。在学习阶段，于此时给予电击。
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（2）其他注意项与（一）相同。
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（3）比较分析两种方法和结果的异同。
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（苏彦捷）
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