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【实验内容】
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1．熟悉阶段
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将一只大鼠放入照明间中间位置，背向暗间（起始位置）。不久，动物即开始探索，寻找到暗间的入口并进入暗间。测量动物从起始位置到进入暗间的步过的潜伏期。10s以后，将动物放回原居住笼，如此进行三次，每次间隔30min。
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2．学习阶段
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在最后一次熟悉试验时，当大鼠完全进入暗间以后，立即予以10～30V，1s的电击，然后将大鼠放回到居住笼里。
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3．记忆检测
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2小时以后，把大鼠被再次放在原起始的位置，并测定步过潜伏期。当大鼠进入暗间，或者当它在3min的时间内没有进入时，就可结束实验。
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【说明及建议】
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（1）步过潜伏期是从释放动物的时间开始计算。如果在分隔照明间与暗间的隔板上装一个滑动门可提高测量潜伏期的精确度。如此实验时，动物先在照明间探索5s以后打开滑动门，从此刻起直到动物四肢都进入暗间时止，为潜伏期。在学习阶段，于此时给予电击。
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（2）其他注意项与（一）相同。
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（3）比较分析两种方法和结果的异同。
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（苏彦捷）
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现代生理心理学实验教程 实验13 积极的回避反应（穿梭箱）
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【实验目的】
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（1）学习积极回避反应的典型范式。
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（2）进一步学习如何建立动物学习记忆的行为模型。
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【理论基础】
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积极的回避反应是一个动物的基本行为现象，像其他的工具条件反应范例一样，动物学会对有害刺激之前的信号——条件刺激（CS）做出适当的反应来控制即将给予的非条件刺激（US）。回避学习的第一阶段通常是逃避，动物用一个反应来终止US。给予连续的训练，使得动物能回避US的全部后果的预期的反应就显示出来。
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各式各样的刺激都能作为US（吹风，强的声响，热，冷，水），但电击是最普遍使用的。任何一种被动物觉察到的信号都能够在辨别回避中作为CS（声，光，在装置中的位置）。假定按规则的间隔使用非条件刺激的话，回避的行为也能在没有任何一种外部CS时发展起来（所谓非辨认回避）（Sidman,1953），这是因为时间的推移或与时间有关的刺激成为了CS。回避反应的范式依实验的情境而定。最简单的情况是动物从危险区域移动到安全地带。更为复杂的范例中，需要动物执行一个特殊的反应（按压一个杠杆，站起来，尖声呼叫，奔跑一定的距离）来防止US的发生和关闭CS。
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在实验中动物在分隔的实验箱间穿梭回避US，可以被看做是一个不断颠倒的单向回避情境。由于动物在实验之间不被抓拿，能够容易达到自动化（Capalidi&Capalidi,1972）。
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【实验对象】
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在标准条件下饲养的大鼠，实验前5天开始每天抚摸大鼠10～15min。
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