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1701486581 练习与思考
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1701486583 1.解释以下概念:
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1701486585 想象 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象
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1701486587 2.学前儿童想象发展有哪些主要特点?
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1701486589 3.如何培养幼儿的想象力?
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1701486594 学前心理学 [:1701483914]
1701486595 学前心理学 第七单元 学前儿童的思维
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1701486597 学习目标
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1701486599 1.了解思维的含义以及在学前儿童心理发展中的重要作用。
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1701486601 2.理解和掌握学前儿童思维的特点和发展规律。
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1701486603 3.学会在教育实践中培养学前儿童思维。
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1701486605 人类的体力超不过牛,奔跑速度赶不上马,视力不及雄鹰,嗅觉远不如狗。但是,在地球上人类却是主宰者。这一现象产生的最根本原因就是人类有高度发达的思维能力。
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1701486607 情境案例
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1701486609 在古代印度和阿拉伯等国的民间,视毛驴为具有超自然力的动物。那个时候,法官让毛驴直接参与审判嫌疑犯的断案活动。据说有一次,法官抓了很多嫌疑犯,在审讯之前对这些嫌疑犯说:“毛驴有神力,能识别盗贼,非常灵验。”,为了表示对毛驴“法官”的尊重,首先将毛驴在房子里供起来,官员们庄重地向毛驴行礼,嫌疑犯在面见毛驴之前也要洗澡“净身”。官员们对嫌疑犯当众宣布:“你们都要到那间房子里去摸毛驴的尾巴,没有做贼的摸时,毛驴不叫;如果谁确是犯有偷窃之罪,那么毛驴便会马上大声叫起来。”然后,官员们秘密地在毛驴的尾巴上涂上浓浓的烟黑,把毛驴牵到一间专用的光线很暗的房子里,让嫌疑犯逐个进去摸毛驴的尾巴,出来后验他们的手,发现只有一个人手上没有黑。一经审问,这人果然是贼。“毛驴法官”真有断案的智慧吗?
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1701486611 点评:其实,断案的是人,而不是毛驴。故事体现了人的智慧与思维能力。
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1701486613 学前心理学 [:1701483915]
1701486614 第一课 思维的概述
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1701486616 思维是高级的认识活动。它是在感觉、知觉和记忆的基础上产生的,但比它们更复杂。我们已经知道,感觉和知觉是人脑对客观事物的直接反映,而思维则是间接的反映。例如,儿童看见图画中的人物穿着棉袄,戴着帽子就知道“这是冬天,天气很冷”。
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1701486618 学前心理学 [:1701483916]
1701486619 一、思维的概念与特点
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1701486621 (一)思维的概念
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1701486623 思维是人脑对客观现实间接的概括的反映,它反映的是客观事物的本质及其规律性联系。思维是人类认识的高级阶段,它是在感知基础上实现的理性认识形式。例如,根据对水的研究得出水和温度之间的关系,水的温度降低到摄氏零度就会结冰,升高到100℃就会沸腾等。这些都是人脑对客观事物的本质及其规律的认识。人们常说的“考虑”、“设想”、“预计”、“沉思”、“审度”、“深思熟虑”等都是思维活动的表现形式。
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1701486625 (二)思维的特点
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1701486627 思维具有间接性和概括性两个基本特点。
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1701486629 1.思维的间接性
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