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练习与思考
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1.解释以下概念：
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想象 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象
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2.学前儿童想象发展有哪些主要特点？
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3.如何培养幼儿的想象力？
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学前心理学 第七单元 学前儿童的思维
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学习目标
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1.了解思维的含义以及在学前儿童心理发展中的重要作用。
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2.理解和掌握学前儿童思维的特点和发展规律。
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3.学会在教育实践中培养学前儿童思维。
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人类的体力超不过牛，奔跑速度赶不上马，视力不及雄鹰，嗅觉远不如狗。但是，在地球上人类却是主宰者。这一现象产生的最根本原因就是人类有高度发达的思维能力。
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情境案例
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在古代印度和阿拉伯等国的民间，视毛驴为具有超自然力的动物。那个时候，法官让毛驴直接参与审判嫌疑犯的断案活动。据说有一次，法官抓了很多嫌疑犯，在审讯之前对这些嫌疑犯说：“毛驴有神力，能识别盗贼，非常灵验。”，为了表示对毛驴“法官”的尊重，首先将毛驴在房子里供起来，官员们庄重地向毛驴行礼，嫌疑犯在面见毛驴之前也要洗澡“净身”。官员们对嫌疑犯当众宣布：“你们都要到那间房子里去摸毛驴的尾巴，没有做贼的摸时，毛驴不叫；如果谁确是犯有偷窃之罪，那么毛驴便会马上大声叫起来。”然后，官员们秘密地在毛驴的尾巴上涂上浓浓的烟黑，把毛驴牵到一间专用的光线很暗的房子里，让嫌疑犯逐个进去摸毛驴的尾巴，出来后验他们的手，发现只有一个人手上没有黑。一经审问，这人果然是贼。“毛驴法官”真有断案的智慧吗？
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点评：其实，断案的是人，而不是毛驴。故事体现了人的智慧与思维能力。
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第一课 思维的概述
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思维是高级的认识活动。它是在感觉、知觉和记忆的基础上产生的，但比它们更复杂。我们已经知道，感觉和知觉是人脑对客观事物的直接反映，而思维则是间接的反映。例如，儿童看见图画中的人物穿着棉袄，戴着帽子就知道“这是冬天，天气很冷”。
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一、思维的概念与特点
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（一）思维的概念
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思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性联系。思维是人类认识的高级阶段，它是在感知基础上实现的理性认识形式。例如，根据对水的研究得出水和温度之间的关系，水的温度降低到摄氏零度就会结冰，升高到100℃就会沸腾等。这些都是人脑对客观事物的本质及其规律的认识。人们常说的“考虑”、“设想”、“预计”、“沉思”、“审度”、“深思熟虑”等都是思维活动的表现形式。
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（二）思维的特点
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思维具有间接性和概括性两个基本特点。
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1.思维的间接性
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