1701486631
思维的间接性是指思维能对感官所不能直接感知的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。由于人类感觉器官结构和机能的限制、时间和空间的限制、事物本身带有蕴涵或内隐的特点等，人们对世界上的许许多多的事物，如果单凭感官或仅仅停留在感知觉上，则是认识不到或无法认识的，那么就要借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。
1701486632
1701486633
2.思维的概括性
1701486634
1701486635
思维的概括性是指思维所反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的必然的联系。由于这一特性，人能通过事物的表面现象和外部特征而认识事物的本质和规律。例如，人们通过思维能认识到气体的共性——没有一定形状、没有一定体积且可以流动的物体，这一共性是空气、氧气、沼气等的普遍特性。
1701486636
1701486637
思维的间接性和概括性是相互联系的。人之所以能够间接地反映事物，是因为人有概括性的知识经验，而人的知识经验越概括，就越能间接地反映客观事物。如人们注意到每次月亮四周出现光圈（即“月晕”），就会刮风，柱子的石座（即“础”）每次潮湿就要下雨，从而概括出“月晕而风、础润而雨”的结论，根据这个概括，如果哪天看到了月晕，就可以间接地推断要刮风了。
1701486638
1701486640
二、思维的过程
1701486641
1701486642
思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象等。
1701486643
1701486644
（一）分析与综合
1701486645
1701486646
分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。例如，我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子来认识思考，是分析的过程；相反把根、茎、叶、花、果实、种子组成整株植物来加以思考，就是综合。
1701486647
1701486648
思维过程的基本操作是分析和综合。分析，反映事物的要素；综合，反映事物的主体。只有分析没有综合，就是“只见树木，不见森林”；而只有综合没有分析，就是“只见森林，不见树木”。
1701486649
1701486650
（二）比较与分类
1701486651
1701486652
比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间异同点的思维过程。例如，老师通过引导学生比较菱形和矩形的异同点，从而使学生掌握菱形和矩形的概念。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异，把它们区分为不同种类的思维过程。分类是在比较的基础上进行的，如通过比较图形之间的异同，我们把四边相等的四边形归为一类，把四角相等的四边形归为一类。
1701486653
1701486654
（三）抽象与概括
1701486655
1701486656
抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去的思维过程。例如我们舍弃图形大小、宽窄比例等非本质特征，只抽取出四角相等或四边相等的本质特征，把四角相等的四边形概括为矩形，把四边相等的四边形概括为菱形。
1701486657
1701486658
（四）具体化与系统化
1701486659
1701486660
具体化是指把概括出来的一般认识同具体事物联系起来的思维过程。如学生用某些定理、公式解决某一具体问题，比如用菱形的一般概念来判断某一具体四边形是否属于菱形，或者把有关菱形的定理、特点应用于某一具体菱形的思维过程。系统化是指把学到的知识分门别类地按一定结构组成层次分明的整体系统的过程。
1701486661
1701486663
三、思维的基本形式
1701486664
1701486665
（一）概念
1701486666
1701486667
概念是反映事物本质属性的思维形式。例如，“玩具”这个概念，它反映了皮球、娃娃等供人们玩的物品所共同具有的本质属性，而不涉及它们彼此不同的具体特性。每个概念都有一定的内涵和外延。内涵即含义，是指概念所反映的事物的本质特征。外延是指属于这一概念的一切事物。例如，“平面三角形”这个概念的内涵是：平面上三条直线围绕而成的封闭图形；外延是：有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。概念不是一成不变的，随着历史的发展，人们认识的深入，概念的内涵和外延也在不断的变化。例如武器、交通工具等概念，都随着时代的改变、科学技术的发展而发生了很大的变化。因此，概念是人类历史的产物。
1701486668
1701486669
（二）判断和推理
1701486670
1701486671
判断是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式。如“老虎是一种动物”，“蝴蝶不是鸟”“鱼会游水”等。思维过程要借助于判断去进行，思维的结果也以判断的形式表现出来。
1701486672
1701486673
推理是从已知的判断（前提）推出新的判断（结论）的思维形式。推理分为归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理是从个别到一般的推理。比如由“喜鹊长着两只脚、燕子长着两只脚、乌鸦长着两只脚”推出“鸟长着两只脚”。演绎推理是一般到个别的推理。比如，由“3岁后的小朋友要上幼儿园，佳佳3岁半了”推出“佳佳也要上幼儿园”。类比推理是对事物之间关系的反映。
1701486674
1701486675
概念、判断和推理是互相联系的。概念的形成往往要通过一定的判断、推理过程。获得判断也需要经过推理，所以实际上，推理是思维的最基本形式。
1701486676
1701486678
四、思维水平的评定与智力测验
1701486679
1701486680
（一）传统智力概念
[
上一页 ]
[ :1.701486631e+09 ]
[
下一页 ]