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1701487090 相关链接
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1701487092 黑猩猩Washoe
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1701487094 黑猩猩Washoe(雌性黑猩猩,1965年9月—2007年10月30日),全名Washoe Pan satyrus,是第一个学会使用人类语言(即美国手语)的非人类动物。她的出现证明了除人类以外的动物也能掌握人类的语言。但批评者则认为,Washoe的手语是在人类的暗示之下才比划出来的,只是在机械式地重复教师的手势,而从来没有真正发展成为语言技能。1965年9月(据推测),Washoe出生于西非,野外捕捉后被送到美国新墨西哥州(New Mexico)的Holloman航空医学实验室(Holloman Aeromedical Laboratory)。1966年6月21日被R.Allen Gardner和Beatrix T.Gardner博士夫妇领养到他们位于内华达大学里诺校区(University of Nevada,Reno)的家中当做聋哑儿童般交叉抚育,并学习美国手语。Washoe原名Kathy,但Gardner夫妇认为这个名字太拟人化,便根据她当时居住的Washoe省将她改名为Washoe。之后Roger Fouts成为Allen Gardner的研究生,并加入了Washoe计划的研究。1970年,Washoe由Fouts夫妇带到了俄克拉荷马大学(the University of Oklahoma),1980年又被Fouts夫妇带到了中央华盛顿大学(Central Washington University),直到2007年10月30日在中央华盛顿大学的黑猩猩与人类沟通中心(Chimpanzee and Human Communication Institute,简称CHCI)去世,总共活了42年。
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1701487096 Washoe不但自己学会了美国手语,还教会三只比她年轻的黑猩猩美国手语,如今这三只黑猩猩依然活着。虽然对黑猩猩是否真正懂得人类交流方式的争辩一直存在。但有一件事是可以确定的——Washoe改变了有关动物智能可能性的普遍观点。灵长类动物专家Jane Goodall在研究Roger Fouts时,指出了Roger Fouts所著《近亲》(Next of Kin)一书的重要性,称:“Roger通过他与Washoe以及其家族所进行的会话,开启了黑猩猩认知世界的窗口,使我们的理解能力上升到一个新的层面。”
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1701487098 学前心理学 [:1701483931]
1701487099 第二课 学前儿童语言的发展
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1701487101 学前心理学 [:1701483932]
1701487102 一、学前儿童语言的发生
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1701487104 (一)学前儿童言语的准备(0~1岁)
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1701487106 言语发生的准备包括两个方面的内容:发音(说出词句)准备和理解语词的准备。
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1701487108 1.发音的准备
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1701487110 卡普兰认为婴儿的发音准备大致经历4个分阶段:
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1701487112 第一阶段:哭叫。
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1701487114 哭叫是儿童最初的发音,也是最明显的发音。从婴儿的哭叫声可以分辨出生理发育中的某些问题,如营养缺乏或未成熟等。婴儿不同的状态也可以从哭叫声中区分。因此,哭叫声是婴儿生理和心理状态的有效通信信号。
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1701487116 第二阶段:咕咕叫。
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1701487118 出生1个月左右婴儿的哭叫声开始分化,出现uh、eh等声音。这些声音既在哭叫时发出,也在非哭叫时吐出。这些声音不像哭叫声那么明显,似乎是对发音器官的联系使用,它可在哭叫时随发音器官的活动而吐露出来;也可以在婴儿不哭而醒着时伴随身体运动,特别是头部的扭动而发出,并向着由某些元音和这些元音与某些辅音的结合的“咿呀作语”声转化。
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1701487120 第三阶段:咿呀作语。
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1701487122 咿呀作语声与哭叫声不同,它是婴儿无痛苦通信的第一个重要信号,基本上是传递婴儿舒适状态的信息。在此期间,婴儿的发声使发音器官得到了练习,发出更多的元音和辅音,并出现元音与辅音结合的音节。咿呀作语在半岁之前伴随着婴儿的自发身体运动(如四肢活动)而出现,半岁之后则为发声—倾听的间歇所伴随,并经常重复着同样的但日益增多的音节。
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1701487124 第四阶段:规范化语音。
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1701487126 10个月左右婴儿从大量发出的音节中,在咿呀作语的过程中保存下来一部分语音,构成最初的词语音素。1岁婴儿不但能发出连续的音节,音调也接近真正的言语音调,模仿和重复增多,某些音节与实物发生联系,词语开始出现。
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1701487128 在成人的教育下,婴儿渐渐能够把一定的语音和某个具体事物联系起来,用一定的声音表示一定的意思。虽然此时他们能够发出的词音只有很少几个,但毕竟能开口说话了。
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1701487130 2.语音理解的准备
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1701487132 (1)语音知觉能力的准备
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1701487134 婴儿对言语刺激是非常敏感的,出生不到10天的儿童就能区分语音和其他声音,并对语音表现出明显的“偏爱”。近期的研究又发现,几个月的婴儿还具有语音范畴知觉能力:能分辨两个语音范畴之间的差别(如“b”和“p”),但对同一范畴之内的变异予以忽略。
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1701487136 (2)语词理解的准备
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1701487138 八九个月的婴儿已经能“听懂”成人的一些言语,表现为能对成人的语言作出相应的动作反应。但这时,引起儿童反应的主要是语调与整个情境(如说话人的动作表情等),而不是词的意义。如果成人同样发这种词音,但改变语调和语言情境,婴儿就不再反应。相反,语调不变而改变词汇,反应还可能发生。
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