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黑猩猩Washoe
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黑猩猩Washoe（雌性黑猩猩，1965年9月—2007年10月30日），全名Washoe Pan satyrus，是第一个学会使用人类语言（即美国手语）的非人类动物。她的出现证明了除人类以外的动物也能掌握人类的语言。但批评者则认为，Washoe的手语是在人类的暗示之下才比划出来的，只是在机械式地重复教师的手势，而从来没有真正发展成为语言技能。1965年9月（据推测），Washoe出生于西非，野外捕捉后被送到美国新墨西哥州（New Mexico）的Holloman航空医学实验室（Holloman Aeromedical Laboratory）。1966年6月21日被R.Allen Gardner和Beatrix T.Gardner博士夫妇领养到他们位于内华达大学里诺校区（University of Nevada，Reno）的家中当做聋哑儿童般交叉抚育，并学习美国手语。Washoe原名Kathy，但Gardner夫妇认为这个名字太拟人化，便根据她当时居住的Washoe省将她改名为Washoe。之后Roger Fouts成为Allen Gardner的研究生，并加入了Washoe计划的研究。1970年，Washoe由Fouts夫妇带到了俄克拉荷马大学（the University of Oklahoma），1980年又被Fouts夫妇带到了中央华盛顿大学（Central Washington University），直到2007年10月30日在中央华盛顿大学的黑猩猩与人类沟通中心（Chimpanzee and Human Communication Institute，简称CHCI）去世，总共活了42年。
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Washoe不但自己学会了美国手语，还教会三只比她年轻的黑猩猩美国手语，如今这三只黑猩猩依然活着。虽然对黑猩猩是否真正懂得人类交流方式的争辩一直存在。但有一件事是可以确定的——Washoe改变了有关动物智能可能性的普遍观点。灵长类动物专家Jane Goodall在研究Roger Fouts时，指出了Roger Fouts所著《近亲》（Next of Kin）一书的重要性，称：“Roger通过他与Washoe以及其家族所进行的会话，开启了黑猩猩认知世界的窗口，使我们的理解能力上升到一个新的层面。”
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第二课 学前儿童语言的发展
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一、学前儿童语言的发生
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（一）学前儿童言语的准备（0～1岁）
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言语发生的准备包括两个方面的内容：发音（说出词句）准备和理解语词的准备。
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1.发音的准备
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卡普兰认为婴儿的发音准备大致经历4个分阶段：
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第一阶段：哭叫。
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哭叫是儿童最初的发音，也是最明显的发音。从婴儿的哭叫声可以分辨出生理发育中的某些问题，如营养缺乏或未成熟等。婴儿不同的状态也可以从哭叫声中区分。因此，哭叫声是婴儿生理和心理状态的有效通信信号。
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第二阶段：咕咕叫。
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出生1个月左右婴儿的哭叫声开始分化，出现uh、eh等声音。这些声音既在哭叫时发出，也在非哭叫时吐出。这些声音不像哭叫声那么明显，似乎是对发音器官的联系使用，它可在哭叫时随发音器官的活动而吐露出来；也可以在婴儿不哭而醒着时伴随身体运动，特别是头部的扭动而发出，并向着由某些元音和这些元音与某些辅音的结合的“咿呀作语”声转化。
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第三阶段：咿呀作语。
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咿呀作语声与哭叫声不同，它是婴儿无痛苦通信的第一个重要信号，基本上是传递婴儿舒适状态的信息。在此期间，婴儿的发声使发音器官得到了练习，发出更多的元音和辅音，并出现元音与辅音结合的音节。咿呀作语在半岁之前伴随着婴儿的自发身体运动（如四肢活动）而出现，半岁之后则为发声—倾听的间歇所伴随，并经常重复着同样的但日益增多的音节。
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第四阶段：规范化语音。
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10个月左右婴儿从大量发出的音节中，在咿呀作语的过程中保存下来一部分语音，构成最初的词语音素。1岁婴儿不但能发出连续的音节，音调也接近真正的言语音调，模仿和重复增多，某些音节与实物发生联系，词语开始出现。
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在成人的教育下，婴儿渐渐能够把一定的语音和某个具体事物联系起来，用一定的声音表示一定的意思。虽然此时他们能够发出的词音只有很少几个，但毕竟能开口说话了。
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2.语音理解的准备
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（1）语音知觉能力的准备
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婴儿对言语刺激是非常敏感的，出生不到10天的儿童就能区分语音和其他声音，并对语音表现出明显的“偏爱”。近期的研究又发现，几个月的婴儿还具有语音范畴知觉能力：能分辨两个语音范畴之间的差别（如“b”和“p”），但对同一范畴之内的变异予以忽略。
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（2）语词理解的准备
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八九个月的婴儿已经能“听懂”成人的一些言语，表现为能对成人的语言作出相应的动作反应。但这时，引起儿童反应的主要是语调与整个情境（如说话人的动作表情等），而不是词的意义。如果成人同样发这种词音，但改变语调和语言情境，婴儿就不再反应。相反，语调不变而改变词汇，反应还可能发生。
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