1701487395
要使婴儿有良好的语言表达能力和理解能力,能够描述自己的想法,能够从别人说话中获得更多的知识,就要用动作、实物配合法,建立语词和实体之间的联系。比如,说到“苹果”这个词语时,家长就应该把苹果的实物呈现在婴儿的面前。说到“跳舞”这个词语时,家长就应该马上表演出跳舞的动作,并不断重复说,“宝宝快看,妈妈是在跳舞了,这是跳舞。宝宝要不要跳舞呀?”可以随即让婴儿挥舞一段。通过这样的方式,婴儿会逐渐理解什么是跳舞,可以把“跳舞”这个词语同动作联系起来。
1701487396
1701487397
(2)经常与孩子“交流”,提供丰富的语言环境
1701487398
1701487399
婴儿不到3个月就开始有了简单的发音,发育到能喃喃自语,重复地发出一些具有婴儿个人创造的音来。家长要经常多跟婴儿交流,慢慢地跟婴儿聊天。家长在单独同婴儿聊天时,可以把自己的所见所闻告诉婴儿,以引发婴儿对周围事物的关注。家长就是婴儿语言交流的榜样,婴儿会重复家长的话,家长应该积极地关注婴儿对语言的反应。同时,家长要让婴儿在家庭中有发言表达的机会。家长可以组织家庭聚会,把家庭成员组织起来聚在一起同婴儿聊天,问他(她)一些简单而又有趣的问题,让婴儿感觉到大人对他(她)的关注和让他们参与到大人的讨论中来了。在与婴儿交流时,应用心倾听他(她)的表达,不时给婴儿鼓励和赞许的目光。
1701487400
1701487401
(3)运用强调和重复的方法,帮助婴儿掌握新词
1701487402
1701487403
教婴儿新词时,只有和具体的事物形象联系起来,才能让其理解新词的意义。此年龄段宝宝理解语言的能力增强了,父母可结合婴儿已有的经验,用简单的语言解释新词所代表的概念。如,用“好看”解释“美丽”“漂亮”等,用“不好看”解释“丑陋”。在解释的时候语气应加重,并且不断重复。比如,我们刚才才说了,“美丽是什么意思呀?”“好看!”“对了,宝宝记忆力真好!”
1701487404
1701487405
3.开展早期阅读,培养良好的阅读习惯
1701487406
1701487407
拓展阅读
1701487408
1701487409
什么是早期阅读
1701487410
1701487411
早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读,家长们首先想到可能就是看书、识字。其实,对于学前期幼儿来说,阅读是一个相当宽泛的概念。成人阅读的材料主要是文字,而对于幼儿来说,除文字外,图画、成人的语言都是他们的阅读材料,都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉,而对于幼儿来说,他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说,所有有助于幼儿学习读的活动行为,我们都可以称之为阅读。
1701487412
1701487413
研究表明,婴儿在出生后不久即满月以后,就可以开展阅读教育,并出现早期阅读的兴趣和行为。家长可以在跟婴儿说话时,选择一些适合婴儿年龄阶段的图片,边看图片边告诉婴儿图片上的事物。对于一些具有简单故事情节的图画书,家长应该耐心地边指导婴儿观看边用简洁的语言为婴儿讲解,家长应该用自己的手拉着婴儿的手在图片上指读,指到哪里就讲到哪里。在这个过程中,不应贪图为婴儿读得越多越好,应该关注婴儿的兴趣,如果婴儿注意力已经转移,家长就没必要继续了。
1701487414
1701487415
拓展阅读
1701487416
1701487417
亲子共读
1701487418
1701487419
亲子共读,又称亲子阅读,是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看,除了核心的阅读活动外,亲子阅读可以从选书的时候开始,一直到读后的交流,形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。
1701487420
1701487421
从共读的形式上看,亲子共读可以是大人读给孩子听,也可以是孩子读给大人听,也可以是大人读给大人听,也可以是孩子读给孩子听,也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式,还可以有表演、图画、手工、实验等多种形式,重要的是大人与孩子一起享受这个过程。
1701487422
1701487423
因此,从广泛的意义上说,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
1701487424
1701487425
此外,还可以在婴儿刚起床时或睡前每天固定时间为婴儿播放故事录音带。这些录音会引起婴儿的无意注意,慢慢地婴儿会跟着录音不由自主地模仿起来。同时,这样的方式也锻炼了婴儿有意识地倾听的能力。
1701487426
1701487427
4.开展听音和发音游戏
1701487428
1701487429
0~3岁婴儿阶段最适宜家长和婴儿之间展开亲子游戏,以训练婴儿的听音和发音能力。
1701487430
1701487431
(1)唤名游戏
1701487432
1701487433
家长在每次靠近婴儿的时候都可以用不同的语调呼唤他的名字。如果你坚持每天靠近他的时候都叫他的名字,用不了多久,婴儿便会在你每次呼唤他名字的时候给你积极的回应。同时,家长可以以多种方式对婴儿的回应予以鼓励,如给他一个拥抱,并亲吻孩子。
1701487434
1701487435
(2)发音游戏
1701487436
1701487437
家长可以一边抱着孩子,一边发出一些简单的韵母音,如“a、o、e”等。家长可以作出比较夸张的发音方式以引起孩子的兴趣,让孩子触摸发音器官。家长还可以用比较轻柔的声音呼唤孩子的名字,然后用目光注视他,并开始发出“a…”的声音,接着再微笑地抚摸他。这时候,你要耐心地等待孩子的反应。如果他真的发出了声音,那么家长应该及时地重复他的声音,并且反复和他进行这种游戏,婴儿会很快学会模仿你的声音并发出近似于韵母的声音。
1701487438
1701487439
(3)摸脸游戏
1701487440
1701487441
两个月左右的婴儿的视力,大概只能看清15~20厘米范围内的物体,刚好能使婴儿在母亲抱他或喂奶时看清楚母亲的脸,这是婴儿出生后最初几个月中最重要的目光交流。母亲可以一边喂奶,一边握住婴儿的小手,让他的手摸母亲的脸,并告诉他摸到的是什么。如果摸到嘴巴,母亲就看着婴儿并告诉他,“嘴巴,嘴巴,这是妈妈的嘴巴。”如果摸到耳朵就对他说,“耳朵,耳朵,这是妈妈的耳朵。”练习几次后,这个游戏还可以扩展到让全家人都参与。如让婴儿摸摸爸爸的脸,并告诉他,“这是爸爸的脸。”让婴儿摸摸爷爷的鼻子,并告诉他,“这是爷爷的鼻子。”在这样的游戏活动中,婴儿不仅心情十分愉快,而且慢慢地他会理解到所感知到的物体与相应语言之间的指代关系。
1701487442
1701487443
(4)身体器官游戏
1701487444
[
上一页 ]
[ :1.701487395e+09 ]
[
下一页 ]