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和周围人的交往，这主要是在家长带孩子走亲戚、带孩子购物时进行。如家里来客人，要主动向客人问好；去别人家做客时，也要主动和别人打招呼，走时说“再见”；在路上碰到熟人时，也要多引导孩子打招呼；当然，老师在引导孩子进行社区活动时，如参观超市、医院、邮电局时及领导来班里慰问时，更不要错过指导幼儿说话的大好机会。
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练习与思考
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1.你理解语言的概念吗？语言是怎样分类的？
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2.请简要说明学前儿童语言发展的阶段。
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3.请分别说明怎样对0～3岁和3～6岁儿童进行语言教育。
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4.儿童语言的关键期都有哪些？你怎么看待？
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学前心理学 [:1701483939]
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学前心理学 第九单元 学前儿童的情绪与情感
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学习目标
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1.理解并掌握情绪情感的概念、分类和功能。
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2.理解并掌握学前儿童情绪情感的发展特点和趋势。
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3.探究如何培养学前儿童健康的情绪情感。
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学前期是儿童各种情绪情感的萌发和发展的重要时期，他们的喜怒哀乐对其行为有直接的影响和支配作用。作为未来的幼儿教师，我们应当认识并理解学前儿童情绪情感发展的特点，尊重儿童的情感需求，走进幼儿的情绪情感世界。
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情境案例
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在中世纪，享有“医学之王”美誉的著名伊朗医学家伊本·西拿曾做过一个实验。他把两只公羊分别系在两个不同的地方，给以同样的食物。一个地方是平静、安稳，没有危险的草坪；另一只公羊待的地方是旁边关着狼群的动物馆。第二只公羊由于经常看到狼在它身边窥视而整天提心吊胆，精神一直处于高度紧张状态，不久就死了。而前一只公羊却一直生活得很好。
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点评：这个实验表明了情绪对动物有很大的影响，儿童的情绪发展需要进行教育培养。
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学前心理学 [:1701483940]
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第一课 情绪与情感概述
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学前心理学 [:1701483941]
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一、情绪与情感的概述
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（一）情绪与情感的概念
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情绪（emotion）和情感（feeling）是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
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人非草木，孰能无情？情绪情感是人对客观事物的一种普遍的反映形式。人的情绪情感不是凭空产生的，而是由一定刺激情境引起的。在社会实践中人会接触到自然和社会环境中的各种事物，这些事物对人具有不同的意义，人对其抱有不同的态度，于是就产生各种不同的体验。如事业成功时感到喜悦、受到侮辱时非常愤怒、失恋时伤心、遇到险情时产生惊恐，这些都是人的情绪情感的不同表现形式。这一切使我们的生活时而阳光灿烂，时而阴霾密布，时而晦涩呆板，形成一个五彩缤纷的心理世界。
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情绪情感的产生以需要为中介。人对客观事物采取何种态度，取决于该事物是否能满足人的需要。如果事物符合人的需要，个体就会对它产生肯定的态度，从而引起爱、尊敬、满意、愉快、欢乐等内心体验；如果事物不符合人的需要，个体就会对它产生否定的态度，从而引起恨、不满意、不愉快、痛苦、忧愁、恐惧、羞耻、愤怒、悲哀等内心体验。这些内心体验并不反映事物本身的属性，而是反映客观事物与主体需要之间的关系。