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学前心理学 [:1701483945]
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一、三岁前儿童情感的发生和发展
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儿童出生后，立即可以产生情绪表现，头几天的新生儿或哭或安静、或四肢划动等，都可以称为原始的情绪反应。原始情绪反应是儿童与生俱来的，是本能的反应。
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这时的情绪状态主要取决于生理需要是否得到满足和健康状况。在健康的情况下，—般只要吃饱睡足，婴儿就愉快；身体内部或外部的不舒适的刺激，如饥饿或尿布潮湿等刺激，会引起哭闹等不愉快情绪。当直接引起情绪反应的刺激消失后，这种情绪反应也就停止，代之以新的情绪反应。例如，换上干净尿布之后，立即停止哭声，情绪也变得愉快。不过，新生儿由于对环境适应能力低，因而否定情绪比较多，常常哭叫。两三个月的乳儿，由于产生了与成人接触的社会需要，因此，有人逗他玩时就咯咯笑，单独一人时就哭。四五个月时，孩子有了摆弄物体的需要，此时有无鲜艳的玩具供他玩弄，常常是他情绪变化的原因。六七个月的孩子对亲人非常依恋，情绪会因抚养者的存在或离去而变化。研究表明，孩子依恋的第一个对象一般是母亲。母婴依恋的形成是婴儿情绪社会化的另一个重要标志。随着婴儿逐渐能分清生、熟人，随着母婴依恋的建立，婴儿能很好地把主要抚养者母亲和陌生人区分开来，陌生人的出现便会引起婴儿的恐惧和焦虑。例如，当一个八个月大的婴儿正坐着吃东西时，一个陌生人靠近他，则他的脸会非常紧张，眼睛在陌生人和母亲之间来回观看，突然，几秒钟后他“哇”地大哭起来。如果陌生人离去，婴儿会慢慢平静下来，但如果陌生人又回来，婴儿还会大哭。这种反应，称为“陌生人焦虑”。
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拓展阅读
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母婴依恋与陌生人焦虑
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母婴依恋是指婴儿与母亲间的感情联结。表现为婴儿努力寻求并企图保持与母亲的密切身体联系。具体表现为婴儿注视、追踪母亲，对着母亲微笑、哭叫，要母亲拥抱等行为；与母亲在一起，接近母亲就会感到愉快、舒适，同母亲分离就感到痛苦；遇到陌生人或到一个陌生环境就产生恐惧、焦虑，一旦母亲出现就能使他得到安慰。
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母子形成依恋情结是孩子心理正常发育的必要条件。依恋情结会使孩子有安全感，具有探寻世界的好奇心和创造力，长大以后的独立性更强。所以，母亲要充分抓住与孩子建立感情的好时机。
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虽然母子依恋关系形成于6个月至2岁这个时期，但6个月以前是母子依恋形成的铺垫期，所以不能忽视6个月前母亲对孩子的关心和照顾。当孩子出生后母亲应精心地照顾他，以满足孩子的生理需求。同时母亲应多用充满爱的眼神和孩子交流，给孩子微笑、亲吻和爱抚，让孩子通过感知觉充分地体验到妈妈的爱，这就是建立母子依恋的过程。
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图9-5
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孩子有了被爱的经历，他长大后才会爱别人，爱社会，友好地与他人相处。缺乏母亲关爱的孩子无法建立母子依恋，常常造成孤僻的性格。这种孩子胆小，多疑，很难与人相处。
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图9-6
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一岁后，随着适应能力的增强，婴儿肯定情绪的反应开始超过否定情绪。随着年龄的增长，在正确的教育下，3岁左右的婴儿开始出现比较复杂多样的社会化情感。
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3岁前儿童的情感有明显的易变性，即情感很不稳定，控制能力很差，容易受外界刺激的影响，情感体验也很肤浅，几乎不留痕迹。
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想一想
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如何消除儿童的陌生人焦虑？
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学前心理学 [:1701483946]
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二、幼儿情绪情感的特点和发展
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（一）幼儿情绪的主要特点
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1.情绪的易冲动性
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幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动越明显。例如，想要一个玩具而得不到，就会大哭大闹，短时间内不能平静下来。如果这时成人要求“不要哭”，也无济于事，他们甚至一句话也听不进去。这时成人不妨给他擦擦脸，待他稍微平静下来，再进行教育，有时也可以采取暂时转移注意的方法，使幼儿情感逐渐稳定，但这种方法不可滥用，否则不利于幼儿控制力的培养。
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随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。5～6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低，情绪的调节控制能力逐渐加强。
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2.情绪的不稳定性
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