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三、意志的品质
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构成意志力的稳定因素称为意志品质（volitional characteristic），主要包括独立性、坚定性、果断性和自制力等。
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（一）独立性
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独立性（independency）表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。独立性不同于武断。武断表现为置他人的意见于不顾，不考虑具体情境而一意孤行。而独立性则是与理智地分析和吸取他人的合理意见相联系的。独立性的人对于自己的决定和执行这些决定是经过理智思考的：决定的实行，从社会的角度来看是可以实行的，从道德的角度来看也是正确的。
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与独立性相反的意志品质是受暗示性。受暗示性表现为盲从，没有主见，很容易受他人的影响。易受暗示性的人行为动机不是从自己已形成的观点和信念中产生的，而是受他人影响的结果。
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（二）坚定性
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坚定性（steadfastness）表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。高度坚定性的人有顽强的毅力、充满必胜的信念，不怕困难，不怕挫折，善于总结经验教训，既不为无效的愿望所驱使，也不被预想的方法所束缚。为了达到目的，坚毅有恒，百折不回，就是意志坚定性的表现。
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与坚定性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执拗。动摇性是遇到困难便怀疑预定的目的，不加分析便放弃对预定目的的追求。这种人不善于迫使自己去达到预定的目的，偶遇挫折便望而却步，做事见异思迁、虎头蛇尾。刚愎、执拗是对自己的行为不作理智的评价，总是独行其是。这种人不能客观地认识形势，尽管事实证明他的行为是错的，但仍一成不变，自以为是。动摇性和刚愎、执拗表面上不同，实质上都是对待困难的错误态度，属于消极的意志品质。
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（三）果断性
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果断性（determination）表现为一个人善于明辨是非，能及时、坚决地采取决定和执行决定的品质。果断不同于轻率。它是以充分的根据、周密的思考为前提的。果断的人能全面、深刻地考虑行动的目的和方法，当事态发展到最紧急关头的时候，能当机立断。在行动时，敢作敢为，及时行动，毫不动摇；在不需要立即行动或情况发生变化时，能立即停止已经作出的决定。
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与果断性相反的意志品质是优柔寡断、犹豫不决。优柔寡断者的显著特点是无休止的动机冲突。在作出决定时动摇不定，一直处于动机斗争状态；在执行决定时不能坚持执行，顾虑重重，常常要重新考虑已经作出的决定到了紧急关头，只好不假思索，仓促决定，作出决定后又反悔，甚至开始行动之后，还怀疑自己决定的正确性。
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（四）自制力
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自制力（self—control）是善于控制自我的能力，如善于控制自己的行为和情绪反应的能力等。自制力是意志的抑制功能。在意志行动中，与目标不一致的欲望的诱惑、消极的情绪（如厌倦、懒惰、恐惧）等都会干扰人们作出决定和执行决定。有自制力的人，能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。易冲动，意气用事，不能律己，知过不改等，都是缺乏自制力的表现。
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与自制力相反的是任性和怯懦。任性的人不能约束自己，语言伤人，行为放纵；怯懦的人胆小怕事，遇困难就惊慌失措、畏缩不前。任性和怯懦同样是意志薄弱的表现。
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必须注意，意志品质都有它的具体内容，不能离开具体内容，抽象地加以评价。对于意志品质，我们应当联系其具体内容，从社会的角度和道德的角度来加以评价。上述各种意志品质都是互有联系的。如果缺少其中任何一种品质，就必然会在性格上带来某种缺陷。
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想一想
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倔强与意志的关系？
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第二课 学前儿童意志的发展
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一、学前儿童意志的特点
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人不是一生下来就有意志活动，意志是一种发生得较迟的心理机能。在婴儿期出现了意志的萌芽，两三岁儿童有了意志但对行动目的并不十分明确，容易改变；也还不善于控制自己的行动。
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学前期儿童意志的发展表现有下列特点。
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（一）行动的目的性逐渐增强
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婴儿期，儿童不能预见行动的结果，不能用词表达自己的行动目的，没有明确行动目的的行动带有很大的冲动性。他们不知道自己要做什么，想做什么。随着随意动作的发生发展特别是实践经验的丰富以及成人的教育，儿童逐渐能够意识到自己的行动结果。同时儿童言语调节机能的获得，在交际过程中，逐渐掌握一些表达行动目的或自己愿望的口头用语。这样使儿童逐渐能在行动之前，确定行动目的，并作为自己努力达到的目标。
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行动目的的发展，表现在以下几个方面。
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