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美国心理学家贝姆(Sandra Bem,1997)设计的,根据测试反应,个体被归为四种性别角色取向中的一种:男子气概、女性气质、双性化、未分化。男性气概主要指男性个体工具性气质特点突出而情感性特点较少。女性气质主要指女性个体其女性气质明显而男性气质较弱。双性化主要指女性或男性同时具备高度女性气质(情感性)和男子气概。未分化主要指个体的男女性气质特点均不突出。四种类型的性别角色在男女中都存在。这里的性别角色主要是指社会性别,而不是生理的、自然属性的性别。
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二、性别角色的获得
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为了理解性别的毕生发展情况,我们需要了解生物、社会和认知是如何影响性别的。
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(一)人类的性别
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性别说起来好像人人都知道,但真要给出一个定义,却没有哪个学者能做出满意的回答。按《现代汉语字典》的解释,“性”这个词的六种意思是从三个层面进行表达和界定的,即除了性格,物质所具有的性能、表示名词的类别的语法范畴以外,还有性别以及有关生物的生殖或性欲的意思。一些女性主义学者认为,性别应分解为自然性别(sex)和社会性别(gender)两部分,同时认为前者是人与生俱来的生理性别,即婴儿出生后从解剖学的角度来看的;后者则是后天的由父权制意识形态对人的一系列强制性的文化设定,是社会权力关系的一部分。
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一般认为性别可以按不同层次划分为六种性别,它们分别是:基因性别、染色体性别、性腺性别、生殖器性别、心理性别和社会性别。
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1.基因性别
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基因层面上,一般把SRY基因作为性别确定基因,即具有SRY基因,则发育成男孩,不具有SRY基因,则发育成女孩。研究发现,其实SRY只是影响性别发育的诸多基因之一,目前已经发现十余种与性别发育相关的基因,它们分别从不同的发育阶段对胎儿的性征发育进行调控。任何阶段出现问题,均会引起性发育异常,使孩子出生后表现出性征模糊现象。
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2.染色体性别
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在染色体层面上,人类具有23对46条染色体,其中22对44条染色体被称为常染色体,主要调控身体的发育,而与性别发育相关的被称为性染色体,通常用“X”和“Y”来表达。正常男性的性染色体的核型表现为:46,XY;正常女性的性染色体的核型表现为:46,XX。一般认为,在人类胚胎的染色体中如果存在Y染色体,就发育成男孩;如果缺乏Y染色体,则发育成女孩。但有些人由于性染色体数目或结构的变化,表现为性发育异常,如性染色体的核型为45,XO,就表现出女性发育不良;再如染色体的核型为48,XXXY,就表现为男性发育不良等。当然,常染色体对性别发育也有一定的影响,只是它们对全身发育的影响较大,鉴定性别一般不太考虑。
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3.性腺性别
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性腺性别主要是指孩子的性腺组织的构成。性腺是孩子性激素合成的主要部位,而性激素则是调控性征发育的主要信使。因此,性腺出现异常就会影响到孩子的性征。男孩的性腺为睾丸组织,女孩的性腺为卵巢组织,性腺组织异常必然会导致性征的异常。
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4.生殖器性别
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人类的生殖器可以划分为内、外两部分。外生殖器性别是人们最熟悉的性别划分方法,即根据直视下外生殖器的外形来划分,而内生殖器性别一般需要通过专业检查而确定。
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5.心理性别
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心理性别是指孩子对自己性别的认同,这一方面与基因调控相关,受遗传因素的影响;另一方面也与家庭教育和角色认定有关。一般认为,性别认定自1~2岁开始形成,3~5岁时基本完成。因此,孩子存在性征模糊时,父母一定要及早带去检查和治疗,以免孩子在性别认定上形成“倒错”,造成心理和人格的扭曲。
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想一想
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如何对学前儿童进行心理性别与生理性别的教育?
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6.社会性别
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相关链接
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约翰/琼案例
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1966年4月27日,加拿大男婴布鲁斯(Bruce Reimer)在一次医疗事故中失去阴茎,1年后,在一名美国医学专家约翰·曼尼的强烈建议下,他的父母同意替这名男婴实施了变性手术,他的名字被改为“布鲁斯”。这起“变性实验”被称做“约翰/琼”(JOHN/JOAN)案例,闻名医学界,主张“性别不是天生决定、可由后天环境塑造”的美国医学专家约翰·曼尼从此一举成名,蜚声海外。“尽管早期报道说性别重新指定是成功的(Money,1975),但后来有证据表明‘布鲁斯’并不因此感到满意”(Diamond & Sigmundson,1997)。“成年早期,布兰达再次变回布鲁斯,作为男子,他与妻子和领养的孩子生活在一起”(Colapinto,2000)。
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然而,不为人知的是,多年前的“变性实验”给“布兰达”造成了巨大的心灵痛苦,他终于不堪生活打击,2004年38岁的布鲁斯自杀身亡,成为美国医学界30年前“性别实验”的一个牺牲品。
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