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在第二次和第三次尝试,或第三次和第四次尝试,或第二次和第四次尝试中,因为宣布“错误”而使两个联结得到弱化………………………………………………………-7
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表 10
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在正确反应以后宣布“正确”和在错误反应以后宣布“错误”所产生的影响:实验A在第二次或第三次尝试,或第三次或第四次(不是在此之前)尝试中,作出正确反应以后接下来尝试的反应数:
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(a)作出正确反应…………………………………………………………………………283
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(b)作出错误反应…………………………………………………………………………338
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a在a+b中的百分数…………………………………………………………………………46
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机遇性百分数……………………………………………………………………………… 20
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在第二次或第三次尝试中,因为宣布“正确”而使一个联结得到增强………………… 26
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在第二次或第三次或第四次(不是在此以前)尝试中,作出错误反应以后接下来尝试的反应数:
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(c)作出除错误反应以外的任何其他反应………………………………………………1609
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(d)作出同一错误的反应…………………………………………………………………488
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1701490943
c在c+d中的百分数…………………………………………………………………………77
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机遇性百分数……………………………………………………………………………… 80
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在第二次或第三次尝试中,因为宣布“错误”而使一个联结产生弱化………………… -3
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表10是一个与表9相似的表列,但是,它仅仅显示了一个正确反应后宣布为“正确”和一个错误反应后宣布为“错误”所产生的影响。在每一情形中,反应是在第二次尝试中作出的,而不是在第一次尝试中作出的;或者是在第三次尝试中作出的,而不是在第一次或第二次尝试中作出的;或者是在第四次尝试中作出的,而不是在第一次、第二次或第三次尝试中作出的。
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一次“正确”的影响自然比两次“正确”影响要小。正如表9中所示一样,宣布“正确”对其相应联结的强化要比宣布“错误”对其相应联结的弱化要大得多。
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我们在其他两次扩展的实验中获得相似的结果。本次实验是要求被试从5个词义中选择一个正确的词义,而在另外两次学习实验中,则要求被试用10种动作(如将右手前伸、转头、点头或张嘴等)对10种明显不同的信号作出反应。
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表11和表12显示了一般的结果,这些结果具有决定性的意义。在其他条件相等的情况下,宣布“正确”强化了随后的和相属的联结,比起宣布“错误”弱化了随后的和相属的联结来,前者要有力得多。
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表 11
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在每次正确反应后宣布“正确”的影响和每次错误反应后宣布“错误”的影响(实验A、B、C、D、E、F)
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学习从10个动作中选择一个正确动作的实验
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表 12
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两次宣布“正确”与两次宣布“错误”的影响比较(实验A、B、C、D、E、F)
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