打字猴:1.701493328e+09
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1701493330 14.这样画出的一条线|我们称为“一条竖线”。画出这样一条线。并称呼它。
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1701493336 15.现在我将把这样两条线合在一起;就成为+。我们把第一条(—)称为什么种类的线?我们把另一条(|)称为什么?这些线是长还是短?它们在什么地方相互交叉?
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1701493342 16.你们每个人都这样写一遍:—,|,+
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1701493348 17.这个符号“+”称为“加”号。“加”的意思是更多;而“+”也意味着更多。
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1701493354 18.我将写“一加一等于二”。1+1=2
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1701493360 例二:诺亚·韦伯斯特拼音书中的例子
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1701493371 智力和学习的未来演化已经由传奇作家作出预言,但是我认为,决非由心理学家作出预言。我试图在剩余的几分钟里放弃他们审慎的缄默,并描绘此后1000年或1万年的学习者和学习。但是,仅仅用一般术语来陈述或然性(probabilities)和可能性将是比较安全的,而且总的来说是更具启发性的。
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1701493373 人类也许会学得更多;在人类所学的东西中大多数东西将是正确的和明智的;人类将学得更快和更加轻松,学习的分配将会得到更好的组织。
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1701493375 除了最后一个预言外,我无须详述这些预言。目前,由学校实行的学习分配主要是不加区别的。一种占据主导地位的想法是,让儿童尽可能学许多东西,而很少考虑谁学习什么内容。在以后的生活中,学习的分配是由于个人的选择,有些是在家庭、教学、图书馆或其他慈善机构指导下进行选择,有些(而且越来越增长)是在为利润而运作的商业性考虑的指导下进行选择。慈善力量的运作不大考虑人们真正的需要;而商业性考虑则经常诱使人们去刺激更基本的需要。
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1701493377 因此,目前存在着相当大的危险,即许多个体将学习他们既不喜爱也不能为共同利益所用的学习内容,有些个体将无法习得为使他们快乐和有用而所需的内容。由唯心主义者和改革家开展的有关人性的科学研究,以及为商业上的成功而制定的精细标准,将会产生更佳的学习分配。这是可以期望和相信的。
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