1701543659
1701543660
从表中我们可以知道，在A时间，学习和重学所用时间之间的平均差异为353；由于在B时间，被实验者只对6个音节组进行了学习，所以在此时间内，学习和重学所用时间之间的平均差异并不是254，而是在254的基础上乘以4/3；在C时间，平均差异为381。由此可以看出，在一天中的不同时间，其学习和重学所用时间之间的差异是不同的。但是，它们的这些差异并不是很大，大致是可以保持一致的。而对三个时间内节省的时间与第一次学习所用时间的比例关系Q进行比较，我们可以看出，Q的差异也很小，也可以保持一致。所以，我们不妨把在三个时间进行实验所得的Q值进行合并，求出Q的平均值，最终求得的Q=33.7（P.E.m=1.2）。
1701543661
1701543662
表7-3-5中，第一次学习音节组与重学音节组之间的时间间隔为2天，表中总共记录了26个实验的数据，其中，有11个实验在A时间进行，7个实验在B时间进行，8个实验在C时间进行。
1701543663
1701543664
表7-3-5
1701543665
1701543666
1701543667
1701543668
1701543669
1701543670
1701543671
1701543672
从表中可得，A时间的Q值是27.2，B时间的Q值是28.2，C时间的Q值是28.1。三个Q的数值相差不大，而且都是用百分数表示的，因此，我们可以计算其平均值为Q=27.8（P.E.m=1.4）。
1701543673
1701543674
表7-3-6中，第一次学习音节组与重学音节组之间的时间间隔为6天，表中总共记录了26个实验的数据，其中，有10个实验在A时间进行，8个实验在B时间进行，8个实验在C时间进行。
1701543675
1701543676
表7-3-6
1701543677
1701543678
1701543679
1701543680
1701543681
1701543682
1701543683
1701543684
从表中可得，A时间的Q值25.2，B时间的Q值是26.1，C时间的Q值是24.9。计算其平均值，得到Q=25.4（P.E.m=1.3）。
1701543685
1701543686
表7-3-7中，第一次学习音节组与重学音节组之间的时间间隔为31天，表中总共记录了45个实验的数据，其中，有20个实验在A时间进行，15个实验在B时间进行，10个实验在C时间进行。
1701543687
1701543688
表7-3-7
1701543689
1701543690
1701543691
1701543692
1701543693
1701543694
1701543695
1701543696
1701543697
1701543698
1701543699
1701543700
1701543701
1701543702
从表中可得，A时间的Q值是21.2，B时间的Q值是20.8，C时间的Q值是21.1。计算其平均值，得到Q=21.1（机误=0.8）。
1701543703
1701543704
综合分析以上各表，我们可以得出这样的结论：当学习和重学之间的时间间隔不同时，被实验者在重新学习音节组的过程中，无论是从绝对数字△上来看，还是从相对数值Q上来看，所节省下来的工作量都具有较大的波动。在任意时间间隔的实验中，我们都会在时间间隔的结束时刻对记忆的数值进行测量，从而根据获得的相关数值计算出节省出来的工作量。
1701543705
1701543706
在早期的实验中，很多因素不可避免，因此，早期获得的数据会在一定程度上受到不同干扰因素的影响。但是，其他因素并不能过多地对我们所关心的问题造成影响，因此，我们需要将眼光立足于实验本身，首先研究实验本身对实验结果的影响。
1701543707
1701543708
我们的实验虽然不够完美，一些细节的处理也不够妥善，存在着一些不严谨的地方，但是从整体上看，这些实验还是比较圆满的，因为我们得到了整体圆满的实验结果。这样一来，所有的实验就显得非常成功，整体实验结构相得益彰，构成了一幅确切的和谐画卷。