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卡尼曼的观点引出了这样一个问题，是什么限制了我们同时去做几件事的能力？我们已经讨论了唤醒水平的问题。一个相关因素是警觉，它是一天中时间的函数，也受前一天晚上所获睡眠时间等因素的影响。有时我们可以以极高的集中力关注较多的任务，而在另一些时候，如我们疲劳和瞌睡时，集中注意就非常困难。
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努力只是影响任务执行的一个因素。极大的努力或集中思想可以导致更好地执行一些任务，即那些需要有限资源加工的任务，以及受到所分配的心理资源或容量限制的操作（Norman & Bobrow，1975）。参加期中考试就是这样的一种任务。对于另一些任务来说，倾注再多的努力也不能很好地完成。例如要求在明亮的房间里察觉到微光或者在吵闹的屋子里发现轻微的声响。即使竭尽所能集中注意力，你的警觉也还是不足以帮助你察觉到那些刺激。这些任务的执行称为数据限制（data limited），意味着它们完全取决于输入信息的质量，而不是心理努力或专心程度。Norman和Bobrow（1975）指出，这两种局限都会影响我们执行任何认知加工任务的能力。
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在观看演出时，感兴趣的观众通常会比那些对此毫无兴趣的观众投入更多的注意。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） [:1701568058]
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 4.1.3 图式理论
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Ulric Neisser（1976）提出一个赋予注意以完全不同理念的理论，称为图式理论（schema theory）。他认为，我们并不会过滤、遗忘那些不想要的材料，或让这些内容衰减，而是在第一时间里其实就根本没有接收到它们。Neisser把注意比作摘苹果。所注意的材料就好比是我们从苹果树上摘下的苹果，我们抓住了它；未被注意的材料则是那些未摘下的苹果。认为那些未摘下的苹果会从我们的手中“漏过去”显然是荒谬的；一个比较合理的解释是这些未被摘下的苹果依然留在树上。Neisser以为那些未被注意的信息之所以未被注意到是基于同样的道理：它们只是被认知加工遗漏了而已。
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Neisser和Becklen（1975）做了一个关于视觉注意的实验。他们创立了一项“选择性观看”的任务，要求被试看两部有视觉叠影的电影中的一部。图4-3显示的就是被试在实验中所看到的一个例子。第一部电影放的是“手的游戏”，就像是我们小时候玩的那样，一个人的手放在另一人的双手之上，手在下面的人要出其不意地拍击上面一双手的手背。第二部电影播放的是三人传递、运球或运球传递的打篮球场景。实验要求被试“追踪”（注意）其中一部电影，而且一旦目标事件（如在第一部电影中的拍手或第二个电影中的传递）发生，他们都要按键反应。
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Neisser和Becklen（1975）发现，首先，即使所注意电影中的目标事件以每分钟40幅的速度放映，被试也能相当轻松地跟上影片的节奏。但被试忽略了非注意电影中目标事件的出现。
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被试同样没有注意到非关注电影中出乎意料的事件。例如，监控打球游戏的被试没有注意到拍手游戏电影中一个玩家停止了拍手，而开始将球扔向另一个玩家。Neisser（1976）相信只能用有技巧的知觉而不是用被过滤的注意才能解释这种表现模式。Neisser和Becklen认为：
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一旦电影的内容为被试所了解，那么打球游戏（或拍手游戏）中连续和连贯的动作会引导被试对后继画面的理解，这就是所谓的所见到的会指引进一步去看什么。认为在新异的场景中当场就能设立特定的“过滤器”或“门槛”以阻隔无关材料深入渗透到“加工系统”的内部，这一假设显然是站不住脚的。用视觉追踪特定事件的正常知觉技能“被简单地用于所注意的而不是其他的情节”（1975，pp.491-492）。
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图4-3 Neisser和Becklen（1975）研究中使用的典型录像资料概述
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） [:1701568059]
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 4.1.4 非注意盲视
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有关注意近来的一个研究领域关注于非注意盲视（inattentional blindness）现象（Bressan & Pizzighello，2008；Rensink，2002；Simons & Ambinder，2005；Simons，Nevarez & Boot，2005）。这种现象简单来说就是，如果你不加以注意，就会对眼前的刺激或者刺激内部发生的明显变化毫无察觉。
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Mack（2003）给出了一个我们日常生活中常见的非注意盲视的例子：
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想象一位经验丰富的飞行员试图在繁忙的跑道上降落。他的注意力集中于面前的控制台，紧紧盯着挡风玻璃上的航速表以确保飞机没有失速，但是他完全没有察觉到跑道上正有另一架飞机挡在他的路线上（p.180）！
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你可能对此现象是否真的会发生持怀疑态度。毕竟，一个精神正常的人对于放在眼前的物品怎么会视而不见呢？或许我们可以从Neisser和Becklen（1975）之前的一个实验描述中找到答案——被试无法“看到”一个出乎意料的事件。同样，一个更为戏剧（也很幽默）的证据可以从Daniel Simons实验室中找到，他使用了更为复杂的视频技术来重复Neisser和Becklen的研究。Simons的研究生Christopher Chabris协同他一起进行了这项研究，并且将其过程记录在他最近的一本书中，供一般读者阅读（Chabris & Simons，2010）。
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图4-4描绘了4个实验情境（每位被试都被分配到其中一个实验情境中）。在Neisser和Becklen（1975）的研究中，要求被试跟踪白队或者黑队的情况，同时对传球次数进行计数（低难度组），或者数出击地传球和空中传球的次数分别是多少（高难度组）。
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在这个一分多钟的视频呈现中，出现了一件非预期事件：
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在视频放到44~48秒之后，两个非预期事件会出现其中之一：在“撑伞的女人”条件下，一个身材高挑的女性撑着一把打开的伞从摄像机的左边走到右边。演员和非预期事件都是根据Neisser和他的同事所使用的刺激而设计的；在“大猩猩”条件下，一个身材矮小的女性穿着一套大猩猩的行头同样从画面的左侧走到另一侧。无论在哪一个条件下，这样的非预期事件都持续5秒钟，而其他演员则始终不停地在传球（Simons & Chabris，1999，p.1066）。