1701581240
在这个模型中，遗传是毫无价值的，环境就是一切。此外，人格完全是被决定的，没有任何空间留给自由意志甚至意识。华生毫不妥协地断言，行为就是我们的全部。他不需要用认知结构或图式来解释我们如何学习，而只是把刺激和相应的行为联系起来，并强化这一联结直到它变得稳定。
1701581241
1701581242
条件性恐惧
1701581243
1701581244
巴甫洛夫对狗的研究令人印象深刻，华生则需要证明这一研究也适用于人类。他通过臭名昭著的、有违伦理道德的“小阿尔伯特”实验做到了这一点。1919年，约翰·华生和他的合作者罗莎莉·雷纳（Rosalie Rayner）从校园幼儿园招募了一个9个月大的男孩，他被称为“阿尔伯特”［他的真名是道格拉斯·莫莱特（Douglas Merritte）］。他们开始让阿尔伯特接触一系列无害的物体和动物，包括白色的实验室老鼠。阿尔伯特对它们中的任何一个都没有表现出恐惧或不良反应，但这一切即将改变。每次，当阿尔伯特碰白鼠时，华生就用锤子敲击一根金属铁棒，制造突如其来的可怕声响，男孩被这可怕的巨大声响吓哭了。华生重复这一过程，直到阿尔伯特一看到白鼠就开始大声哭泣并试图逃跑。此外，阿尔伯特也害怕其他毛茸茸的白色物体，包括兔子、皮毛大衣和假胡子，这些物体和小白鼠有共同的特征。
1701581245
1701581246
1701581247
1701581248
1701581249
不幸的是，阿尔伯特在华生有机会为他进行脱敏之前就被带走了，所以他后来大概还是很怕白色毛茸茸的东西。更可悲的是，阿尔伯特6岁时死于脑积水。因为他不是（像华生所说的）一个正常、健康的男孩，他甚至不是一个合适的实验对象。批评人士还抱怨说，华生和雷纳将自己的主观判断作为记录阿尔伯特反应的一种手段。尽管华生的方法存在种种问题，但实验确实证实了人类易受经典条件作用的影响。
1701581250
1701581251
条件反射疗法
1701581252
1701581253
让人们害怕白鼠并不是一种运用条件反射特别有用的方法。1924年，在华生的小阿尔伯特实验后不久，美国发展心理学家玛丽·琼斯（Mary Cover Jones，1897年—1987年）就在心理治疗上采用了经典的条件反射。她治疗一名叫彼得的男孩，他害怕兔子。过了一段时间，她将彼得暴露于有兔子的环境，让两只兔子慢慢地接近他，直到最后他能高兴地和兔子玩，甚至让兔子吮吸他的手指头。其他不害怕兔子的孩子也会在场，向彼得示范面对兔子的正常反应。这种行为疗法现在仍被用于治疗恐惧症。
1701581254
1701581255
1701581256
1701581257
1701581258
极简心理学史 [:1701579449]
1701581259
极简心理学史 操作性条件反射
1701581260
1701581261
经典条件反射通过训练被试将刺激与反应联系起来，从而通过一个联想的过程来学习一种行为。另一种类型的条件反射则从行为开始，从后往前发生作用。
1701581262
1701581263
1701581264
1701581265
1701581266
亚历山大·贝恩（Alexander Bain，1818年—1903年）经常被称为英国第一位心理学家，他把所有的行为都归类为反射行为或自发行为。像任何动物一样，反射行为是对刺激的自动反应。如果有某物溅到眼睛里，反射动作就是闭上眼睛。自发行为最初是随机的，但产生良好反应的行为会被记住和强化。他用试误来描述学习，或者称为“自发行为学习”，这一过程后来被斯金纳称为“操作性条件反射”。
1701581267
1701581268
笼子里的猫
1701581269
1701581270
1701581271
1701581272
1701581273
早期的行为主义心理学家爱德华·桑代克为后来的许多学习研究奠定了基础。他用动物做研究，通常是用猫。桑代克发明了一种被他称为“迷笼”的装置，动物可以通过按压杠杆从内部打开笼子。猫被放在笼子里，外面放了一小片鱼，以鼓励猫逃跑（而不是像猫可能会做的那样，在笼子里面睡着）。当猫探索自己周围的环境时，如果它绊倒在打开笼子的杠杆上，它就可以走出笼子吃鱼了。桑代克把同一只猫放回笼子里几次，记录它每次按压这个杠杆需要的时间。他发现，猫所用的时间在逐渐减少。
1701581274
1701581275
桑代克提出了“效果律”，他认为人们更有可能重复任何能够带来愉快后果的行为，且更有可能停止任何带来不愉快后果的行为。这一行为用日常语言来表达就是，如果你抓住黄蜂，它会蜇你，你就不想再抓另一只黄蜂了。如果你试吃一个草莓，感到它很好吃，你可能还想再吃一个。条件效应的强度取决于反应的强度。这个简单的定律看起来似乎不言自明，它构成了行为主义的基础，这是20世纪心理学最重要的运动之一。
1701581276
1701581277
联想主义和强化
1701581278
1701581279
联想主义者认为，如果不同的事物一起发生（接近），或者其经常在时间和空间上很接近（频率），或者它们有时候明显不同（对比），我们会在此基础上建立不同事物之间的联系。桑代克迷笼实验的研究使一种新的学习模式出现，人们将其称为强化。这种强化尤其适用于行为。如果人们的反应是积极的，就会鼓励这种行为的重复，行为就获得了强化。
1701581280
1701581281
选择和被诅咒
1701581282
1701581283
波兰神经学家杰泽·科诺尔斯基（Jerzy Konorski，1903年—1973年）是深入探讨操作性条件反射的第一人。科诺尔斯基和巴甫洛夫一起工作了两年。最初，他将新的条件反射称为“II型条件反射”或“次级条件反射”，但是斯金纳常常将这个名字与操作性条件反射相关联。斯金纳在美国生活和工作，而科诺尔斯基则处于心理学的研究主流之外。斯金纳采取了一种极端的立场，他将其称为“激进的行为主义”，并毫不妥协地主张以下观点：首先，我们没有自由意志；其次，心理学上对认知活动没有得出真正的研究结果。他被称为20世纪最有影响力的心理学家。
1701581284
1701581285
斯金纳也像桑代克一样使用箱笼来实验动物的反应和学习，然后将研究结果应用于人类心理学。他使用的斯金纳箱有一个可以分发食物的杠杆，还有能够产生刺激光、可通电的网格和扬声器等装置。斯金纳最喜欢用的实验动物是小白鼠，也用过鸽子。他根据按压杠杆产生的结果来检验动物按压杠杆的行为，这些结果可能是正的、负的或中性的。他对动物的奖励和惩罚都进行了研究。
1701581286
1701581287
当小白鼠按压杠杆并得到食物时，这就是正强化，小白鼠按压杠杆的行为让其得到了奖励，它可能会重复这一行为。
1701581288
1701581289
