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美国心理学家和教育家格兰维尔·斯坦利·霍尔（Granville Stanley Hall，1844年—1924年）是教育心理学的重要先驱，但他的目标不是培养孩子的个人潜能，而是将其塑造成为一个有用的社会成员。他认为，个人的狂热崇拜极不公正而且受到了误导，并认为这会威胁到并摧毁美国。他对养育儿童的态度类似于驯服野兽。
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霍尔的理论受到达尔文进化论中自然选择的影响，也受到德国生物学家、哲学家恩斯特·海克尔（Ernst Haeckel，1834年—1919年）“复演论”的影响。“复演论”提出，生物有机体在胚胎的不同发展阶段中回顾了进化过程的所有阶段（例如，人类胚胎在某个阶段像一条鱼，所以我们可以推断，人类曾经有像鱼一样的祖先）。霍尔相信，从婴儿到成人的成长过程中，我们复演了人类从野蛮人开始进化的过程中不同阶段的心理特征。毫不奇怪，这些研究并没有让他对孩子持有一种宽容的看法，他觉得和孩子们进行推理就是在浪费时间。相反，他认为最好对孩子们进行大规模的灌输，引导他们敬畏上帝，服从权威，培养强壮的体魄，并对其进行一定量的体罚。
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当孩子到了青春期，霍尔认为，利他主义将取代固有的自私，这时就适合对其灌输爱国主义、军事服从、热爱权威、敬畏自然以及对上帝和国家无私奉献等观念。他认为在学校努力获取知识没有任何意义，而最希望在美国青年中看到能使其独立思考或质疑权威的个性。他指出青春期充满了“风暴和压力”，并且建议男女分开教育，既避免了分心，也能引导每个人朝自己自然的角色发展。他强烈反对只生一个孩子，他说“独生子女本身就是一种疾病”。1896年，他指导的一个独生子女的研究发现，他们中的大部分人都是适应不良者。
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如果人类能以一种顺序来掌握各种各样的知识，那么每个孩子都会出现一种以同样的顺序获得这些知识的倾向。教育就是在孩子身上重复文明的过程。
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英国社会学家、哲学家赫伯特·斯宾塞（1861年）
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霍尔在建立从婴儿期到老年期的发展心理学中占有重要的地位（他写了一篇关于老年心理学的颇具影响力的文章），而且在将达尔文主义引入心理学方面也起到非常重要的作用，同时，他还建立了机能主义学派。
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看不见孩子
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霍尔的态度在当时并不罕见。19世纪末和20世纪初，人们对儿童的普遍态度是：我们应该对他们严格管教，绝不放纵；在其成长为有用的公民之前，他们基本上只能忍受严格的管教。行为主义心理学家华生的观点既典型，又颇具影响力。直到20世纪50年代，他关于育儿的建议仍然很流行：
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如果你必须对他们说晚安，在他们额头上亲吻一下，早上和他们握手……请记住，永远不要拥抱和亲吻他们，永远不要让他们坐在你的腿上。当你想抚摸自己的孩子时，要记住母爱是危险的工具。这个工具可能会造成孩子永远无法愈合的伤口，让他们不高兴，造成他们青春期的噩梦；这个工具还可能摧毁你成年的儿子或女儿的职业生涯以及他们获得幸福婚姻的机会。
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行为主义者认为，所有行为都是由一种或另一种条件作用（经典或操作）形成的，我们自身只是自己行为的总和，我们的环境和经历塑造了我们自己。因此，华生自信地认为，我们可以做任何自己想做的事，比如心理学家也可以成为社会工程师。
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我们一定要去掉他们教给孩子们的那些关于雨滴小精灵们拿着小水桶清洗玻璃窗之类的内容。我们需要更少的多愁善感和更多的惩罚。
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斯坦利·霍尔
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极简心理学史 [:1701579460]
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极简心理学史 捍卫父母的爱
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英国心理学家约翰·鲍比（John Bowlby，1907年—1990年）和美国精神病学家哈利·哈洛（Harry Harlow，1905年—1981年）进行了他们关于母婴关系的研究。其观点是反对霍尔和华生的养育态度以及当时普遍流行的看法，而认为孩子和母亲的关系仅仅是为了获得营养。
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鲍比对“什么样的家庭关系会导致儿童或成人适应良好或者适应不良”这样的问题特别感兴趣。他发现，安全依恋表现为母子之间牢固的联系纽带，对孩子的心理健康至关重要，而这和华生的观点正好相反。鲍比受到洛伦兹印刻研究的影响（详见第5章“洛伦兹的雏鹅”的内容），想要探讨婴儿的本能行为。他得出结论，婴儿有一种本能的动力可以与一个依恋对象建立亲密的早期联系（尽管婴儿也有可能与更多的依恋对象建立联系）。
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孩子的某些天生的行为（如哭和笑）会鼓励照顾者互动和接近他们，照顾者的某些行为也是天生的。如果人们未能形成这样的联系就会导致心理和生理问题，其中包括攻击、发展失败、智力降低、抑郁甚至“无情精神病”（这种疾病的特征是不能表达对他人的关心或感情，并且倾向于自私地不考虑自己的行为对别人的影响）。
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鲍比通过实验发现，如果一个孩子与依恋对象（通常是母亲）分离了一段时间，孩子就会感到痛苦。如果这种分离继续下去，孩子就会出现看似平静的状态，但实际上会变得孤僻、对一切都不感兴趣。如果这种分离持续更长的时间，孩子会开始接触其他人，但会拒绝照顾者，并在他们返回后对其表示愤怒。他列出了孩子经历的这些阶段：抗议、绝望和沮丧。1951年，他的建议是：在成长的前两年中，孩子应该从主要的依恋对象身上得到持续的照顾；在最初成长的5年里，依恋对象不该与孩子分离。如果一个孩子在成长的一两年内没有形成一种安全的依恋，这个机会之窗就会关闭，孩子将无法弥补自己心理和情感上的伤害。这个关于关键期的观点符合洛伦兹在雏鹅研究中的发现。当时，洛伦兹发现，雏鹅印刻的最佳时期是其孵化后12~17小时；如果雏鹅在孵化后32小时内没有印刻，那么之后再出现印刻对象就太晚了，印刻也就不会发生。
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一个两岁的孩子去医院
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1952年，鲍比及其同事苏格兰心理学家詹姆斯·罗伯逊（James Robertson，1911年—1988年）拍了一部电影，展现了一个小孩子在住院暂时脱离父母时经历的痛苦。这部电影改变了医院对待小病人的方式，特别是改变了探视时间，让父母更多地接触自己的孩子。在第二次世界大战后，他与世界卫生组织合作，指导了如何对孤儿进行治疗。
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