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阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 [:1701706451]
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阿德勒100句人生革命：接受不完美的勇气 098
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被宠坏的儿童往往认为独占鳌头才是生活的意义所在，并想方设法得到想要的一切。
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被宠坏的孩子一般是在家庭里占据父母主要精力的孩子。这样的孩子有一些普遍的共同点：懒惰，自立能力差，没有安全感，稍不顺心就容易发脾气。被宠坏的孩子特别渴望吸引他人的注意，尤其是母亲的注意。他们会利用各种各样的方式，比如哭泣、喊叫、得病或者其他方式来吸引家人的注意。
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阿德勒说过，被宠坏的孩子理解的生活意义是“独占鳌头”，他们自认为是家庭里最重要的人，进入学校后也理所当然这样认为，并且想尽一切办法获取心中想要的东西。阿德勒认为，在教育被宠坏的孩子时，应当帮孩子设立行为目标，即自立、能与社会和谐相处。
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自立，能让孩子体会到生活中的种种不如意，打破孩子心中的虚幻想象；与周围的人交往，能让孩子逐渐改变性格中唯我独尊的一面，拥有友善、平和的心态。
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假借沟通之名的斥责绝对没有任何教育效果，只有待气氛变得和缓时进行亲密的沟通，才能让对方明白自己的错误，并建立起信赖关系。
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阿德勒认为，一味地斥责容易使对方失去自信心和勇气，甚至极易产生自卑的心理。有些父母认识到“不能斥责孩子”，却又不知道要如何指出孩子的错误，并矫正孩子的不当行为。阿德勒认为：只要通过亲密沟通，就能够让孩子明白自己的错误。重要的是，还能建立起信赖关系。
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当孩子出现了不当行为，不能立即指出，因为此时说话的语气和用词非常容易变成责备。假借沟通之名的斥责绝对没有任何教育效果，需要等到双方的气氛变得缓和时，再进行良性沟通。
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在沟通的过程中避免使用任何支配和操控的用词，比如：“你怎么能这样做，你不知道我有多伤心！”“你下次一定要改变这种做法。”等等。而是站在对方的角度，去分析他这样做的原因，进行亲密的、委婉的劝说。相信，只要不是横加指责，只要从对方出发，一定能建立起信赖关系。
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若父母对自己的教育方式感到困惑，不妨思考：孩子通过你的方式学到了什么？相信通过这种问答你也能找到问题的答案。
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家庭教育中，父母为了规范孩子的行为，常常和孩子约法三章：“7点前必须做完作业，否则不许吃饭。”“看电视只能看到9点半。”“脱下来的脏衣服必须要放在洗衣机里。”孩子也同意了。然而，随着时间的拉长，孩子慢慢地就无视了这些约定，甚至因为父母的指责而大哭大闹。此时，父母常常会考虑要不要打破约定，允许孩子“偶尔的犯规”？
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其实，当父母疑惑的时候，不妨问问自己：“孩子通过这种教育方式能够学习到什么？”相信，一定能够找到答案。
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如果父母打破约定，允许孩子“偶尔犯规”，那么孩子就会认为“虽然我没遵守规矩，但依然没有得到惩罚，那我下次不遵守肯定也没问题了”。显然父母的做法给了孩子错误的想法。因此，针对孩子不对的地方，要与他进行直接、亲密的沟通，帮助他养成良好的习惯更为重要。
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