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这才是思维（德博诺思维精华本） 第3章 有创造力，先要停止判断
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你可以对过去进行分析，但未来需要你去设计。
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我们整个文化和教育的重点在于分析和判断，而设计几乎完全被忽略了。其原因就在于，希腊三贤（即苏格拉底、柏拉图和亚里士多德）的思维模式完全是以判断为基础的。此外，文艺复兴时期的教会统治需要的也是判断，设计对他们来说毫无价值。
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如果你想成为一名建筑师、平面设计师或服装设计师，那么你可能接受过一些设计方面的教育，但其他人就没这个机会了。然而，设计是每个人思维活动的基础。
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设计就是将我们已有的东西组合起来，以此来表达我们要实现的价值观。判断寻求的是真理，所以它要在过去的基础上做出决定；而设计指向未来，它寻求的是价值。判断关注的是“它是什么”，而设计关注的是“它可以是什么”。
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我在此所写的一切绝不是要抨击或削弱判断的重要性，那么做是很荒谬的。我所坚持的是，我们应该把设计更多地引入我们的思维活动和教育当中去。
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判断和识别
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一位医生在他的诊所里接待了一个出皮疹的孩子。医生首先想到的各种可能性有：食物过敏、晒伤、麻疹或猩红热。然后他从孩子母亲那里了解到孩子的病史，并对孩子进行检查，可能还要进行一些其他的化验。
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最后，医生诊断孩子得了麻疹。一旦做出诊断，医生就能向母亲解释孩子病情发展的情况。医生了解疾病所有可能会出现的发展情况和并发症。总之，医生懂得标准的治疗措施。
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这个典型的例子反映了所有的教育模式和绝大部分的日常思维模式是怎样的。分析情况、确定标准构件、套用标准答案，这些就是教育和培训所关注的事情。
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你产生了一个新想法，继而对它进行判断，然后接受或者拒绝它，判断对我们的生活来说很有必要，并且非常有用。我们所做的“识别”判断能够让我们快速应用自己的已有经验以及他人的经验，而“评价”判断则能防止我们犯错误。没有判断，我们就难以生存，因此，人们将所有的重点都放在真理和判断上也就不足为奇了。
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这种模式有什么问题吗？没有。相反，这个模式很实用也很有效，但它还不够好。你不应该接受或者拒绝一个想法，而应该对它进行分析，琢磨你可以从这个想法“移动”到哪里，这会让这些想法产生新的用途，所以我们应该强调每个人都要进行设计。
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狗用健身器
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在一本教育杂志中，我为4—16岁的孩子提供过一系列的设计练习题。我先提出一个任务，然后要求他们画图说明如何完成这个任务。
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画图要比写字直观得多。许多年轻人能将难以用文字描述清楚的复杂反馈系统画出来。在图上，你可以马上明白整个流程，还可以指着某个点问：“这是如何发生的？”
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其中一个练习题是设计一个狗用健身器。孩子们提供了许多奇思妙想，大部分方案都是一端悬挂着一根骨头的跑步机。狗为了要咬到骨头，就得在跑步机上不停地跑。
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一名5岁的孩子提出了一个奇妙的主意：他让小狗拖着一辆小推车，在小推车里放了一块汽车电池，从电池中引出一个通电的叉子，如果狗停下来，小推车就会撞到它，然后那个通电的叉子就会让狗再次跑起来。
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几乎所有人都在试图让狗动起来，但这个孩子却尝试让狗别停下来。这些设计方案最终被印成了一本书——《狗的健身器》，它们还被收集到了一本书名为《儿童解决问题》的合集中。可以看出，孩子们并没有遵循已知的方式，而是用创造性和图画来解决他们所遇到的问题。
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行动能力
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不幸的是，孩子们的创造力并不能维持很久。
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学校不仅要教孩子们如何读写和运算，还应该教他们如何具备行动能力，即操作或完成某件事情的能力。当学生离开学校进入社会之后，这些能力就变得和读写及运算能力一样重要了。
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我担任“青年企业”组织（Young Enterprise）的主席已经好几年了。该组织帮助了成千上万来自欧洲、俄罗斯及其他国家的年轻人创办起了自己的小型企业。年轻人提出商业概念，进行市场策划并制定销售策略，最终他们学会了经营企业所需的相关技能。他们中的一些人富有创造力，一些人非常成功，而这个组织来自于一个奇妙的想法。
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基于中世纪早期的传统观念，教育行业人士往往看不起工商业人士，他们认为工商业旨在掠夺金钱和赢利，不属于高品质的生活。在那段时间里，上层阶级对商业不感兴趣，因为依靠奴隶和佃户他们就能得到资产和劳动力。但在现在的社会里，这是一种荒谬的想法。
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在如今的英国，当青少年从学校毕业时，他们知道亨利八世的妻子是谁，还知道乌得勒支条约签订的具体日期，但他们却并不知道如何经营一个街角小店，也不知道商业世界是如何运作的。
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设计和行动能力
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