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1701749854 而在现实世界中,只有批判性思维是不够的。你可能擅长批判性思维,你也可以以此摧毁任何愚蠢的想法,甚至是好的想法。但是,更多的批判性思维也无法立刻产生新的想法。那么,新想法从何而来?
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1701749856 对批判性思维的一再强调只会关上了通向各种可能性、新想法和进步的大门。可能有很多人会将他们出色的批判性思维用于批判本书的内容,但他们能设计出更好的东西吗?这就促发了需求的产生。
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1701749858 我们需要感性思维,我们需要设计性思维,我们需要创造性思维,所以批判性思维再优秀也无法满足我们的需求。
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1701749860 刹车对一辆汽车来说,是必需的。没有刹车,你会撞上东西,但一辆车只有刹车是不够的。很显然,一辆汽车除刹车外还需要引擎。只有当你沿着一条宽阔的公路行驶下山时,仅仅有刹车就足够了。因此,当我们处于一种下降状态时,只有批判性思维就足以应付了,但如果我们想要取得进展,仅仅靠它就不行了。
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1701749862 批评与抱怨
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1701749864 批评与抱怨是社会的必要组成部分。它们对于防止社会偏差的产生和维持对社会的控制,是必不可少的。
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1701749866 大多数人发现自己很爱抱怨,他们甚至纵容自己将抱怨变成一种习惯。
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1701749868 人们把消费者汇集在一起,希望他们能帮助厂家设计出新的产品和服务。这些消费者能很好地指出可以改动或删除之处,然而他们并不善于提出新思路、新产品和新服务。
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1701749870 尽管我们承认批评和抱怨的意义重大,但我们还要清醒地意识到,批评与抱怨要次于设计性思维、创造性思维或发现性思维。学校和大学要清楚这一点,因为只发展“批判精神”是不够的,甚至会变得更糟。一些优秀人才可能已经具备了创造力,也能用它为社会做出贡献,但他们却会受到阻挠,并被导向良好的批判精神上。这主要与媒体有关,因为批判模式看起来是媒体往往会使用的唯一模式。
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1701749872 我这里所写的任何东西绝不是要削弱批判性思维的重要性。它很出色,但还不够。我们需要新想法的产生。坐等新想法产生太慢了。
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1701749874 如果在过去的几个世纪里,创造性和设计性思维已成为我们教育的一部分的话,今天的世界就会更加先进。
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1701749876 问题解决
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1701749878 基于同样的原因,“问题解决”和“批判性思维”一样,给思维教学带来了同样的不良后果。它们都很卓越,但还不够。它们阻碍了思维其他方面的发展。
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1701749880 在你开车的时候,车出现了故障,这时你面临着两个问题:一个是如何到达目的地,另一个是如何把车修好。
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1701749882 船出现了漏洞,这是个问题,你必须把洞补好。
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1701749884 治疗关节炎的新药似乎会增加心脏病发作的概率,这是一个必须解决的问题。
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1701749886 有一个问题儿童总不听话,你会如何解决这个问题?
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1701749888 问题源于实际状况与正常状况或期望状况的偏差。思考如何解决问题是很重要的,但还不够。
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1701749890 有一项任务需要你去完成。你会怎么做?这本身并不是一个问题,虽然在完成任务的过程中你会遇到很多问题。
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1701749892 你想改进某个东西?这也不是问题。
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1701749894 一些人声称“问题解决”能涵盖一切。他们认为“任何你想做的事”都是一个问题。因此,任何有目的的心理活动都是问题。
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1701749896 这是一种误导,具有一定的危险性。说它是一种误导,是因为它认为思维的类型只包括问题解决一种;说它是危险的,是因为它排斥了思维的其他类型:设计、创造性、感性等。
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1701749898 美国(和其他国家)商学院的教育重点完全集中在问题解决上,而不包括策略的设计,以及寻求新的联盟和营销概念所需的创造力。
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1701749900 与批判性思维类似,声称问题解决能覆盖所有类型的思维是毫无用处的。问题解决做不到这一点,也不可能做到。
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1701749902 创造力的主要功能之一就是简化。随着时间的推移,过程和操作越来越复杂。自然的趋势是趋于复杂,而非趋于简单。
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