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中国人的思维能力之差已经严重影响了国家政治、经济、文化等各方面的发展。这就是“思维危机”。多数人都把中国人思维问题的原因归结于中国的历史文化传统，但我觉得，我们不能再沉迷于批判传统、批评古人，因为时代已经变了。
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在古代社会，人们难以接触到外来文化，只能接触到本土的文化，那时候传统的影响自然是巨大的。但现在是信息技术高度发达的时代，人们可以通过网络、电视、报纸等各类媒体接触到来自全世界的各种思想和文化，我们完全可以通过比较来鉴别哪种思想和文化更合理，我们可以自由选择我们认为正确的思想和文化。传统思想文化只是我们所能接触到的各种思想文化中的一种。不管是对于外来思想文化还是传统思想文化，我们都完全可以做到批判地接受，取其精华，去其糟粕。传统的影响不再像以前那样大。所以我们不应该再把批判的矛头对准过去，而应该从现代人的身上、从我们自己的身上去寻找不足。
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现代中国人缺乏思辨力的主要原因是中国变态的教育，中国教育在制度上不合理，在观念上落后，教材教法都存在很大问题。中国教育最大的问题之一就是不能够让学生的思维潜力得到充分发展，甚至是阻碍和扼杀了思维的发展。
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本书正是立足现实、立足当今，通过大量的事实来论述思维能力不足给我们带来的不良影响。同时，通过与美国等发达国家的比较，从学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面揭示中国教育存在的诸多问题。本书会让你清楚地看到，中国教育是如何扼杀中国人的思维能力的。
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为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森老人的发问让我们深思，更让我们不安。这是个大问题，以笔者学识之浅陋，难窥其奥。但无疑，中国学校教育对学生思维发展的阻碍与扼杀是一个重要原因。中国要健康发展，中华民族要复兴，就必须要战胜思维的危机；要战胜思维的危机，必须改革中国的教育。教育不改，思维不变，中国现代化无望，民族复兴无望。
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中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 第一章 绪论：思维决定命运
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思维决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
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——泰龙•爱德华兹
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智力的核心是思维。思维对个人及国家民族的重要性，是笔者写作本书的出发点。中国人思辨力不足造成“思维危机”，笔者希望通过文字唤醒国人，这是写作本书的缘由。
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中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 一、中国遭遇“思维危机”
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在当今中国，
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为什么有的专家时常发表雷人言论？
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为什么有的人大代表、政协委员在“两会”上提出荒唐的提案？
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为什么有的官员言行乖张、愚不可及？
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为什么我们年年在加强反腐败工作，而贪官污吏仍然层出不穷，贪腐行为甚至愈演愈烈？
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为什么我们的教育改革令人不满？
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为什么我们的医疗卫生改革会失败？
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为什么我们的房价越调控涨得越快？
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为什么我们要科教兴国，科技水平却上不去？
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为什么没有中国人获得诺贝尔奖？
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