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■如果是，考虑所有情况之后，问题的最佳答案是什么？
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■当问题需要开展论证时，某人却说他不需要论证自己的答案，他是否把判断类的问题当作了偏好类的问题呢？
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■这个人是否把判断类问题当作了只存在唯一正确答案的事实类问题？
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图6-3提供了五种能够培养批判性思维方式的提问方法。
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图6-3 五种能够培养批判性思维方式的提问方法
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批判性思维工具（原书第3版） [:1701787114]
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批判性思维工具（原书第3版） 关注思维标准
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系统提问时，你会发现人们何时没能遵守一般的思维标准。你也会注意到自己何时没能很好地遵守这些标准。并且当你按照思维标准的要求提出问题，你的思维会得到很大的提高。
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根据前面章节的讨论，你可以总结出以下纲要：
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（1）承认思维总是或多或少地不够清晰。除非你能够详细阐释，并能用例子来解释这一观点时，否则，你不能全面理解一个观点。关注思维清晰性的问题是：
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■你可以详细阐释你所说的吗？
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■你能举例说明你的观点吗？
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■我没有听错吧，你说了”X”；或者我是否误解了你？
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（2）承认思维总是或多或少地不够精确。除非你能够精细地把握细节，否则你无法全面理解一个观点。关注思维精确度的问题是：
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■关于那件事，你能给我多一些细节吗？
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■你能更明确一些吗？
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■你能更加全面地详细阐释你的主张吗？
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（3）承认思维总是或多或少地不准确。除非你能够确认它按事物原本的情形呈现，否则你无法全面理解一个观点。关注思维准确度的问题是：
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■我们怎样检查信息是否真实的？
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■我们怎样核实这些所谓的事实信息？
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■我们能够相信这些可疑来源数据是准确的吗？
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（4）承认思维总会偏离当下任务。除非你能确保所有用来理解它的信息与之切实相关，否则，你无法全面地理解一个观点。关注思维联系性的问题是：
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■我看不到你所说的与问题之间的关联。你能给我演示它们是如何关联的吗？