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总分在-20和+20之间。
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作为一个大概的衡量标准，可以说，低于-10分的人明显有着“蚂蚁型的思路”，高于+10分的人明显有着“蝈蝈型的思路”。
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根据检查表的内容，总结先前导致“思路的三个差异”的行为特性，可以得出蚂蚁与蝈蝈的不同如图3-3所示。
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图3-3 蚂蚁与蝈蝈的不同
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请逐一观察，看看思路和行为特性上的这些不同，究竟是通过怎样的对比体现出来的。
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当然，蚂蚁和蝈蝈不一定像“非0即1”那样能用数字分割开来，二者的要素在每个人身上都是同时存在的。而且在一个人的人格之中，会根据场合区分使用二者的功能。例如在工作中，可能蝈蝈的要素更明显，而在家庭中，则是蚂蚁的要素更明显。
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正如表中所示，蝈蝈是“小孩”，蚂蚁是“大人”，随着时间流逝，曾是蝈蝈的要素往往会变成蚂蚁的要素。
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蚂蚁是存量型思维，这意味着一个人一旦开始积蓄，就很可能从蝈蝈型思维变为蚂蚁型思维。随着年龄增大，人会逐渐积累经验，建立地位和财产，增强专业性，提升自己对组织、集团的归属感——这些都是推动思维向蚂蚁型转变的要因。
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本书将基于这样的背景，将两种思路进行对比。
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此外，本书之所以使用各种形式，在“二分法”的结构下进行讨论，是为了将那些要素作为不同视角明确区分开来，明确各场合的论点及其视角，避免无用的对立，各尽其才地活用各个特性。希望读者理解这一点。
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后文还会谈到，“二分法”的视角与单纯的“二选一”有很大的不同。本论并不是在进行“是蚂蚁还是蝈蝈”这样单纯的“是0还是1”的二选一讨论，而是在揭示“解决问题”和“发现问题”中的视角。希望读者能够充分理解这一点，然后再去阅读后面的讨论。
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在这部分，本书不会将二者理解为表面的对立事象，而是根据二者的思维和行为模式源自“思路的三点差异”这一脉络，配合其结构性理由，阐释这样的差异“为什么”会发生。
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思路的三点差异未必是完全独立的，下面就对其进行大致分类，说明彼此的不同。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805399]
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 3.2 从“存量”到“流量”
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首先阐述第一点的“存量”与“流量”的差异。
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伊索寓言里“蚂蚁和蝈蝈”的故事，描写了在夏天辛勤储存粮食以备冬用的蚂蚁，以及在夏天有什么就用什么，结果到了冬天没有任何积蓄的蝈蝈。也就是说，蚂蚁重视“存量”，蝈蝈重视“流量”。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805400]
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当蚂蚁的美德瓦解时
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在这则寓言里，“蚂蚁是善，蝈蝈是恶”的一面体现得非常明显。然而在当代环境中，这一关系有时会发生逆转。例如，为了引发能够摆脱因循守旧状态的“破坏性创新”，需要将以往的积蓄重置，在“零基”上进行思考。要想实现“在白纸状态下思考”，关键恰恰在于能否将以前作为存量所积累的资产全部抛弃。
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而且这里所说的存量，一般是指包括“人力、物力、财力”，即人力资产、物质资产和金融资产在内的品牌、技术诀窍等。
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在解决问题的阶段，资源是不可或缺的。问题的解决方案确定之后，要想落实到执行上并取得成果，“人力、物力、财力”自然不可缺少，而且通常是“越多越好”。所以，蚂蚁才会有平时把能积攒的东西积攒起来的想法。
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再加上发现问题与解决问题的这种本质结构的差异，使得作为商业中智慧资产的知识的定位，也正从“重视存量”变为“重视流量”。
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