1701816008
1701816009
……用冰来制作挡风玻璃，随着冰不断融化，玻璃表面永远洁净如新。
1701816010
1701816011
……开车出去之前先在挡风玻璃上贴一层可溶解的物质。
1701816012
1701816013
评语
1701816014
1701816015
主持人的发言已用括号标出，而其他成员的发言未加区分。有些建议很荒唐，有些建议却合理而可行。我们可以从整理稿中看出思路发展的过程。参与人员几乎没有做出任何评价他人想法的尝试。几乎每条发言都代表一个新想法。
1701816016
1701816017
1701816018
1701816019
1701816021
水平思考：如何开启创造力 练习
1701816022
1701816023
将全体学员分成人数合适的小组以开展头脑风暴练习。每个小组选出主持人。如果选不出来，可以由老师指派。每个小组还要选出一名记录员，最好再有一名助理记录员，等会议进行到一半时接替记录工作。
1701816024
1701816025
介绍头脑风暴会议的总体原则时要重点强调以下几点。
1701816026
1701816027
1.不批评、不评价。
1701816028
1701816029
2.想法无论多不正确、多荒唐，都可以分享出来。
1701816030
1701816031
3.不要长篇大论地把想法展开来说，只要用几句话概括就可以了。
1701816032
1701816033
4.给记录员记录的时间。
1701816034
1701816035
5.听主持人的话。
1701816036
1701816037
先给每个小组布置一个主题，给他们10分钟热身。之后直接进入30分钟的正式头脑风暴会议。
1701816038
1701816039
老师可以轮流到每个小组旁听，但最好不要过多干预。旁听过程中不要评论，但可以将想法记在心里，供后续讨论之用。只有在有人试图评价或批评他人的想法时才站出来干预。
1701816040
1701816041
头脑风暴结束后将各个小组集合到一起。各小组记录员轮流朗读想法清单，老师可以在这个环节做出如下评述。
1701816042
1701816043
1.点评头脑风暴的过程本身，强调过程中总有成员忍不住评价，或者成员表现得太胆小，不敢大胆表达自己的想法。
1701816044
1701816045
2.点评想法清单，指出哪些想法类似，哪些想法缺少原创性。
1701816046
1701816047
3.点评想法的基调。有些建议可能很合理，有些却很荒唐。如果所有建议都过于严肃，老师可以指出，整个过程中应该有一些大胆到令人不禁失笑的想法。
1701816048
1701816049
4.接着，老师可以针对讨论的问题补充一些自己的想法和建议。
1701816050
1701816051
老师可以在点评想法清单的过程中挑出一些比较大胆的想法，进一步证明这样的想法也是有价值的。先提炼出这种想法中有用的部分，在此基础上深化思路。
1701816052
1701816053
老师应该鼓励学员形成这样的整体印象：整个头脑风暴会议是一个启发思想的过程，参与者应该在这个过程中放下包袱。实际练习中，总有些人因为事先知道自己的想法能在整个班级大声朗读而有心炫耀或者故意耍宝。老师要尽可能处理好这种情况，在遏制这种想法的同时不要打压学员大胆思考的积极性。有一种解决办法，就是要求学员进一步解释他们的想法。
1701816054
1701816055
头脑风暴可以讨论下述问题。
1701816056
1701816057
●货币的设计。
[
上一页 ]
[ :1.701816008e+09 ]
[
下一页 ]