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●为什么人们会打架。
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备选随机词语可能包括：
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●鱼线。
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●公共汽车票。
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●汽车喇叭。
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●放鸡蛋的杯子。
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7.概念重聚。PO可用于将分割出来的独立概念重新组合在一起，也可用于移除标签，将信息解放出来。为说明PO的这项功能，老师应该挑选通过分割形成的独立概念，借助PO将它们组合在一起。按上述并置练习的方式，将这些成对的概念展示给全体学员，并检验和比较他们反馈的想法。想法最好由学员独立整理，这样最后将这些想法朗读给大家时，他们才能认识到流程的效果。
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举例：
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●军人PO平民。
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●灵活PO坚硬。
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●进攻方PO防守方。
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●秩序PO混乱。
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●液体PO固体。
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●老师PO学员。
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●向上PO向下。
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●白天PO黑夜。
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●南方PO北方。
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●对PO错。
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●男PO女。
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8.除了将自己准备的并置词语和成对概念布置给学员之外，老师还可以让学员提供并置词语和成对概念。从学员提供的组合中选出一部分布置给大家，要求他们像在上述练习中一样做出反应。提出并置组合和成对概念的练习虽然简单，但对弄清楚PO的具体用法很有帮助。
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9.保护与挽救。PO的这项功能可以用以推迟判断。实际上，它的用处是推迟否定，因为只有否定性判断才会导致某种想法被划归到考虑范围之外。PO可用于保护想法，推迟判断；也可用于让原本被评判和否定的想法重新回到考虑范围之内。实践中，任何NO标签都可以召唤PO。因为使用NO标签的前提，是存在一个参考框架充当评判的标准。只有用PO暂时推翻否定，我们才能真正地重新检验参考框架本身。
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由两位学员或由老师和一位学员展开讨论。讨论一直持续，直到其中一方使用NO否定为止。这时，用PO推翻否定，并思考从被否定的陈述本身是否能引申出一些想法。
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讨论主题可能包括：
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●该鼓励居民在城市生活还是在乡村生活。
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●高福利社会是否滋生懒惰。
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