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在何休看来，今文经学的转衰，今文家自己难辞其咎。他认为，《春秋》经本身的复杂性决定了传经和习经的难度。而在传习的过程中，说经者不仅会对经本身有误说和错解，还会因为引证别的经传而造成经文的混乱，更不用说传习过程中不断增加的说辞了。以此，古文家说今文家是“俗儒”。但更令何休痛心的是，《公羊》先师们的“守文、持论、败绩、失据”，不但没有弘扬《公羊》学，反倒予古文家批驳的把柄。因此，他自己要接续《公羊》学之祖——胡毋生之学，重整传习《公羊》学的“条例”。
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按照徐彦的注疏，何休有《春秋文谥例》，其中明确地说明了何休所要重整的“条例”内容。
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首先是“三科九旨”，它们既是何休《公羊》学新思想的创新理路，也是理解其《公羊》学的纲目。徐彦说：
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何氏之意，以为三科九旨正是一物。若总言之，谓之三科，科者，段也；若析而言之，谓之九旨，旨者，意也。言三个科段之内，有此九种之意。故何氏作《文谥例》云“三科九旨者，新周，故宋，以《春秋》当新王”，此一科三旨也；又云“所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞”，二科六旨也；又“内其国而外诸夏，内诸夏而外夷狄”，是三科九旨也。(51)
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其中，一科三旨的“新周，故宋，以《春秋》当新王”可视为何休政治哲学的核心；二科六旨的“所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞”可视为其历史哲学的核心；三科九旨的“内其国而外诸夏，内诸夏而外夷狄”可视为其文化哲学的核心。它们贯穿于何休的整个“解诂”过程中，相互联系和支持，构成何休《公羊》学理论的基石。
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其次是“五始、七等、六辅、二类”。它们是何休分类“解诂”《公羊传》的具体方法。按照《春秋文谥例》所说，这些“条例”的具体内容是：
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五始者，元年、春、王、正月、公即位是也。七等者，州、国、氏、人、名、字、子是也。六辅者，公辅天子，卿辅公，大夫辅卿，士辅大夫，京师辅君，诸夏辅京师是也。二类者，人事与灾异是也。(52)
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细览《春秋公羊解诂》，《公羊传》的传文若涉及“五始”内容，即阐发传文与“五始”中某类内容相应的史实和理义，其最著名的一段即是对“隐公元年”下“公何以不言即位”的“解诂”；(53)若涉及“七等”爵位内容，即阐发传文中与“七等”某类或某几类内容相应的史实和理义。何休对“庄公十年”中“州不若国，国不若氏，氏不若人，人不若名，名不若字，字不若子”的传文“解诂”最能说明他为何以“七等”为条例。(54)不过，这些阐发都围绕“三科九旨”进行，即何休对“五始、七等、六辅、二类”内容的阐发，都是为了说明“三科九旨”的相应内容。经过这样有意识的分类解诂，整个《公羊传》即成为条理和层次都相对清晰的思想理论。何休申述如此“解诂”的目的是：“此《春秋》五始、三科、九旨、七等、六辅、二类之义，以矫枉拨乱，为受命品道之端，正德之纪也。”(55)
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二、“张三世”
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“三世”的概念在《公羊传》中并没有明确的说明，但历来公羊家深信孔子作《春秋》根据时间远近和材料差异，而在写作的语辞上显现出褒贬之义，此即古人常说的“《春秋》笔法”之一。所谓“三世”，指的是“所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞”，其在《公羊传》中最原始的表述，出现于公羊家注“隐公元年”末《春秋》经文“公子益师卒”时说：“何以不日？远也。所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞。”(56)其意是说《春秋》经文之所以没有记载“公子益师”死时的具体日子，是因为年代久远而不能明确知悉的缘故，由此推论出孔子作《春秋》有“见、闻、传闻”的时间和材料差异。对此段传文，何休“解诂”说：
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所见者，谓昭、定、哀，己与父时事也。所闻者，谓文、宣、成、襄，王父时事也；所传闻者，谓隐、桓、庄、闵、僖，高祖曾祖时事也。异辞者，见恩有厚薄，义有深浅，时恩衰义缺，将以理人伦，序人类，因制治乱之法，故于所见之世，恩己与父之臣尤深，大夫卒，有罪无罪，皆日录之，“丙申，季孙隐如卒”是也。于所闻之世，王父之臣恩少杀，大夫卒，无罪者日录，有罪者不日略之，“叔孙得臣卒”是也。于所传闻之世，高祖曾祖之臣恩浅，大夫卒，有罪无罪皆不日略之也，公子益师、无骇卒是也。
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于所传闻之世，见治起于衰乱之中，用心尚麄觕，故内其国而外诸夏，先详内而后治外，录大略小，内小恶书，外小恶不书，大国有大夫，小国略称人，内离会书，外离会不书是也。于所闻之世，见治升平，内诸夏而外夷狄，书外离会，小国有大夫，宣十一年“秋，晋侯会狄于攒函”，襄二十三年“邾娄劓我来奔”是也。至所见之世，著治大平，夷狄进至于爵，天下远近小大若一，用心尤深而详，故崇仁义，讥二名，晋魏曼多、仲孙何忌是也。
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所以三世者，礼为父母三年，为祖父母期，为曾祖父母齐衰三月，立爱自亲始，故《春秋》据哀录隐，上治祖祢。所以二百四十二年者，取法十二公，天数备足，著治法式，又因周道始坏绝于惠、隐之际。主所以卒大夫者，明君当隐痛之也。君敬臣则臣自重，君爱臣则臣自尽。
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公子者，氏也。益师者，名也。诸侯之子称公子，公子之子称公孙。(57)
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这是何休《解诂》中的较长注文之一，也是他公羊学思想的总纲性注文。
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首先，何休全盘接受董仲舒把春秋时期分为三等十二世的公羊学基本思想，明确了“三世”及其所以成“三世”的素材来源问题。“三世”即“所见之世”——昭、定、哀三公时，为孔子所见，用现在的话说，孔子所用的是第一手材料。“所闻之世”——文、宣、成、襄四公时，为孔子不能亲见，却能从父祖辈那儿听说，这可以说是第二手材料。“所传闻之世”——隐、桓、庄、闵、僖五公时，孔子只能利用先人流传下来的传闻材料，而这是间接材料中的间接材料了。
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其次，何休也承续董仲舒关于“三世”记载的语辞与善恶、亲疏、贵贱、轻重、远近等价值分判密切相关的思想，但对“异辞”本身作出自己的理解。他认为，记载“三世”之辞之所以不同，是因为语辞是依据恩、义等人伦的深浅厚薄而来的，不同语辞中所包含的各种人伦价值分判是“治乱之法”。基于此，《春秋》经在记载“所见世”时有明确的“日”之记载，不仅是因为“所见”的真实性和准确性，还有君臣恩义深厚的缘故；“所闻世”对无罪的人有明确的“日”之记载，有罪的人没有明确的“日”之记载，是因为无罪恩厚、有罪义薄之故；至于“所传闻世”，由于年代久远，恩义浅远，录存其事而已。由此可以推知，何休提出“五始”、“七等”条例，与这里关于“异辞”的“二科三旨”是密切相关的。更重要的意义是，在何休这样的阐释中，《春秋》经中的具体日期不仅是历史与时间问题，更是政治与伦理的价值分判问题，关于时间的语辞因此而被何休融进历史、思想、政治、伦理等多重内涵。
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再次，何休赋予“三世”本身以治乱的历史哲学意义。按照他的理解，“所传闻之世”是“衰乱世”，“所闻之世”是“升平世”，而“所见之世”则为“太平世”。从人类历史进化大势看，何休这种由乱到治、由低级向高级的世代进阶理论，是有其道理的。但问题是，仅以春秋时期近二百五十年的历史现实看，当时其实不是“升平世”，更没有什么“太平世”。那么，何休为何于众儒之外，别立一说呢？也许，这与作为儒者的何休对古老华夏文明抱有的深沉文化信念有关。
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最后，何休从古老的“以夏变夷”的文化观念出发，认为文明必有一个自我成熟再扩散影响的过程。此是“三科九旨”中的“三科三旨”的内容。何休认为，治乱之始的“所传闻之世”，“用心尚麄觕”，这时最重要的是“明当先自详正，躬自厚而薄责于人”。(58)在“王天下”的意义上，他说：
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于内大恶讳，于外大恶书者，明王者起当先自正。内无大恶，然后乃可治诸夏大恶，因见臣子之义，当先为君父讳大恶也。内小恶书，外小恶不书者，内有小恶，适可治诸夏大恶，未可治诸夏小恶，明当先自正然后正人。(59)
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很明显，何休这里论说的理路，与古老的“内圣外王”之义相通。他以为，要想成为“王者”，必须对自身的“恶”保持高度警惕，只有先把自己和属国治理好了，才有可能治理“诸夏”，此即“外诸夏”。而在“所闻之世”还要同化“诸夏”，使其深造于礼义，与它们融合为一，此即“内诸夏”，与此同时，还要知道夷狄在外，尚需防备和同化，即“所闻世治近升平，内诸夏而详录之，殊夷狄也”。(60)进一步地，必须要以“内诸夏”的方式去同化“夷狄”，这就是“内诸夏而外夷狄”，这里的“外”不再是“防”，而是内治之后的“外化”。在“外化”的过程中，“夷狄”、“诸夏”与我融为一体，即“夷狄进至于爵，天下远近小大若一”，这时仁义流行，人心纯厚，进入了太平世。
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由此可见，何休的“三世”之说，实际上是古老的“王道”文化理念的公羊学化。而所谓的公羊学“张三世”，其所“张”者，即是《尚书》大力弘扬的“王道”。至于何休说“三世”之“三”与丧服的三年三月之制相匹，“十二世”与《春秋》的年限和《春秋》十二公相关，这些都是汉儒常有的附会之说，是为了在逻辑上自圆其说，并没有多少深义可究。
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三、“通三统”
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如果说何休的“三世”之说是对其“二科三旨”的历史哲学和“三科三旨”的文化哲学进行阐发的话，其“通三统”理论则是对“一科三旨”的“新周，故宋，《春秋》当新王”进行深化阐释。
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所谓“通三统”，按《尚书大传·夏传》的说法是“王者存二王之后，与己为三，所以为通三统”。西汉董仲舒深化和丰富了“通三统”之说，一方面以“亲周”、“故宋”、“《春秋》当新王”来说明王之号尊于帝和皇，另一方面又把夏商周三代的更替分别归为黑统（夏）、白统（商）、赤统（周）的交替。(61)何休继承了董仲舒的此类思想，赋予“通三统”以一些新义。他对“隐公三年”的经文“三年，春，王二月”解诂说：
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