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·“知道为什么”（Know why）：知道为什么需要特定的信息。
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·“知道在哪里”（Know where）：知道在哪里可以得到特定的信息。
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·“知道什么时候”（Know when）：知道什么时候需要特定的信息。
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威格（Wiig，2006）通过下列特性进一步将知识区分为：
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·目标或理想的知识：愿景，自我激发的创造性，“知道为什么有这样的目标”（Care why）。
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·体系化知识：帮助获得体系化认知的知识，“知道为什么是这样的体系”（Know why）。
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·实用性知识：帮助获得先进技能的知识，“知道如何做”（Know how）的知识。
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·默认的知识：帮助开展日常工作的知识，“知道做什么”（Know what）。
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企业在建立组织知识系统或组织“记忆”时，识别不同知识的价值是非常重要的。只有具备对知识的认知达到上述水平时，企业才能有效应对知识管理的要求。
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知识管理的系统化模型
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让我们来全面检视企业系统管理知识的实践。组织知识由六个子系统组成，涵盖了从知识源头到知识应用的变迁过程。图6-2描述了知识子系统。
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图6-2 知识子系统
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·获取
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·创造
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·储存
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·分析和数据挖掘
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·转移和传播
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·应用和验证
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以上六个子环节不停运作和交互作用，组织学习就会收到效率和效果。这些环节不是一先一后的顺序，也不是相互独立的：信息应该在多个环节里传递，且在不同环节里传递的时间框架不同。知识管理必须始终服从于认知过滤的规律，既包含主动的活动也包含被动的活动。知识管理是建设学习型组织的核心，成功的学习型组织运用系统的方法和技术，引导知识在所有六个环节里传递。
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获取知识
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为了更好达成工作绩效，人们越来越需要从各种途径获得更多、更广泛的知识，组织也从内部和外部来源建立其知识基础。
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获取内部知识
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员工对企业的一项主要抱怨是企业不在意他们的知识，企业也经常诧异于发现员工头脑中所储存的智力资本，野中（Nonake，2008）称之为“隐性知识”。
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