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谭日辉老师评注
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法律把物质或制度的约束当作手段，借助专业化执法机器，对违反集体承诺者，实施生理上与心理上的强制。
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韦伯一口气说了这些，有些同学听得非常吃力。韦伯环顾了一眼教室，然后拿起讲桌上的水杯，慢慢地喝了一口水。
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“有哪位同学能告诉我，人类社会关系的最基本形式是什么吗？”
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有人悄声说：“是组织！”
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那人声音不大，但很显然传进了韦伯的耳朵里，他脸上透露出的表情说明了这点。他说：“人类社会关系的最基本形式，是组织。组织有多种表现形式，比如各种经营组织、政治组织、神权组织等。需要指出一点的是组织的维持总是与组织行动的存在相联系的。最后，我再强调一点，那就是对社会结构、组织和制度层次的考察，必须还原到可理解的行动！那么，什么是可理解的行动呢？谁能回答这堂课的最后一个问题？”
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张梓想举手回答，但是他实在不知道答案。这时，他的同桌陈艳举起手来。等得到老师允许后，她站起来回答说：“是参与者个人的行动！”
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“很好！”韦伯朝她点点头，示意她坐下，“好啦，这节课我们就上到这儿吧！真希望还能有和大家一起探讨的机会！”
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教室里响起了雷鸣般的掌声。
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韦伯老师推荐的参考书
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《经济与社会》 马克斯·韦伯著。出版于1921～1922年，韦伯在书中全面而系统地表述了他的社会学观点以及他对现代文明本质的见解。其社会学的根基建立在理解人的社会行动的主观意义上，这在该书中得到了充分的展示。对经济、政治、法律和宗教的社会行动和社会制度，他在该书中进行了详细的比较分析，试图对社会行动的结构进行阐释。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364022]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 第三堂课 舒茨老师主讲“人的社会化”
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舒茨（Alfred Schutz, 1899-1959）
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舒茨，美国哲学家、社会学家，生于奥地利维也纳。第一次世界大战期间曾在奥匈帝国军队中服役，后在维也纳大学学习法律和社会科学。1938年为躲避纳粹的迫害逃亡巴黎，次年来到美国纽约，从事银行工作，并在社会研究新学院任教。
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“很高兴能跟各位同学见面。”他说，“这节课我们来讲一讲‘社会化’。这是一个相当有趣的问题。嗯，我相信大家很快就会理解。”
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这位老师看上去四十多岁，外面穿着灰色的西装，里面则穿着一件白衬衫。他看起来非常随和、亲切，略厚的嘴唇微微向两侧拉开，腮部浮现着一些柔和、松垮的褶皱。他不笑时，也像在笑。大家一看到他，就喜欢上了他。
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“您是舒茨老师吗？”陈艳很小心地问道。
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他笑笑，说：“不错，我是！”
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同学们一听，顿时炸开了锅，这真是一个意外之喜！因为曾有人透露消息，说舒茨老师生病，不能来为大家讲这一节课了。大家原本以为，这节课将由另一位老师来上呢！
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“好，现在我们开始上课吧！”舒茨微笑着说。
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