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科塞赞许地说：“这位同学说得很精彩，我们说冲突有助于群际关系的整合，这位同学所言也是一种体现。另外，冲突还可以促成联盟，把更多的个人、团体结合到一起。大家同意吗？”
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同学们不说同意，也不说不同意，只望老师接着讲下去。
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“当面临共同的对手，或具有共同的利益时，几个人、几个群体就可能联合起来，形成一个暂时的却是相对协调统一的联盟。如此一来，更多的个人、团体就与公共生活领域联系起来，这无疑就扩大了社会联系的范围，而社会联系的程度当然也得到了加强。
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“所以我说，对社会的统一和稳定、平衡与整合而言，冲突的发生未必就是坏事，冲突绝对算不得社会的‘病态’现象。只要社会内部成员的基本利益相一致，基本原则也相一致，那么冲突不但不会破坏社会的统一、稳定、平衡与整合，反而还会有所促进。倘若一味将冲突视为洪水猛兽，一味加以掩盖、压抑，反而会给社会带来更大危险。
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“大家说，我说得对吗？”
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“对！”同学们大声齐说。
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“好，这节课我们就上完了。”科塞夹起书本，“很高兴与大家一起度过了这美好的时光！再次感谢大家认真听讲！”
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说毕，科塞朝大家弯了弯腰，然后举步走出了教室。大家用热烈的掌声欢送着他。
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科塞老师推荐的参考书
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《社会冲突的功能》 刘易斯·科塞著。于1956年出版。在著作中，科塞通过论述社会冲突对社会的维持及整合等过程所具有的意义、积极功能，来综合功能主义与冲突理论的思想，提出一种“冲突功能主义”。这一观点，引发了社会学领域的长久争论。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364046]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 第九堂课 帕森斯老师主讲“社会系统”
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塔尔科特·帕森斯（Talcott Parsons, 1902-1979）
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塔尔科特·帕森斯，美国著名社会学家，现代社会学的奠基人，亦是结构功能主义的代表人物。早期的主要理论倾向是建构宏大的社会理论，后期开始探讨从宏观转向较微观层面的理论方向，对社会学的发展作出了极大的贡献。
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“大家好，我是帕森斯。”帕森斯站在讲台上，眼睛带着盎然笑意，“今天我要跟大家讲解一些有关社会系统的问题。”
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教室里立刻喧哗起来，他是帕森斯老师吗？他就是美国最负盛名的社会学家吗？瞧上去，他大约六十来岁，脑袋上面已经“谢顶”。
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他好像挺严肃，不过也可能挺慈和。大家目不转睛地瞅着他，希望他也是一位有趣的、讲课生动的老师。他的声音略微有些沙哑，嗓子好像不舒服，不过他的兴致很高，这大家都看出来了。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364047]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 社会系统的结构性内容
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“我把系统论引入到社会学中来，这是我平生最引以为傲的事情之一。”说着，帕森斯不禁微笑了一下。
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有同学问道：“系统论具有哪些优势呢？”
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“问得不错。关于这一点，如果我们将系统论和有机体论予以比较，就可以看得很清楚了。社会有机体从生物有机体类推出来，它在考察功能的相互关系时，是离不开实体的；而系统论则不然，可以脱离实体进行构思。