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“技术的进步，从来没有停止过。我要问大家，在现代的经济增长中，是技术因素的作用大，还是资本因素的作用大？”
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教室里七嘴八舌地嚷开了。有同学说是资本因素，也有同学说是技术因素。
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贝尔笑着说：“我也认为是技术因素。这难道不是很明显吗？”说着，他还摊摊手。
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“科学研究的制度化，”片刻后，老师继续说下去，“使科学与不断发展的经济结构相结合，这会引发何种结果呢？对啦，引发了研究的有系统的发展和由科学为基础的新兴工业的产生。”
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“现在，让我们来探讨一下知识社会的结构特征。我坚持认为，”贝尔说，“‘后工业社会’是双重意义上的一个知识社会。我为什么这么肯定呢？这是因为，由于理论知识居于中心地位，一种新型关系在科学与技术之间生成，”他环顾着教室说，“什么意思呢？其实就是说，革新的源泉越来越多地来自研究与发展。”
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“再者，”贝尔补充说，“社会的力量越来越多地在于知识领域。”
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张梓问道：“社会的力量是怎么衡量的呢？有没有什么标准？”
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“嗯，我说一下，所谓社会的力量，是按大部分国民生产总值和大部分就业情况来衡量的。这回大家明白了吗？”
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“明白啦！”
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“很好！”贝尔满意地说，“我认为，科学人员是‘后工业社会’的重要资源。所谓科学人员，是指这样一种人——从事一些需要知识的科学工作或者具备一种科学学科专业。那么科学人员具备着什么样的职能呢？”
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“其职能主要是，生产、研究与发展，管理与行政。与一般人有很大区别，科学精粹人士的大部分科学活动在哪儿？在企业之外。他们的主要基地在哪儿？在大学。对这一新阶级而言，大学是它在旧的统治秩序之下一个独立的体制基地。工程师与科学家都在成倍增长，可以想见，所占就业人口的比例自然也急剧扩张。”
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陈艳微微颔首，忽然想起了一个问题，便问：“后工业社会，会是一个群体性的知识社会吗？”
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“不错，正是如此，高等教育将会失去其精粹性质。”贝尔说，“大学日益成为‘后工业社会’的主要机构，成为统治集团的文化中心。然而，我需要指出一点，就是学术制度对政府有高度的依赖性。”
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“不管怎么说，我认为‘后工业社会’有两个中轴，其一是技术，其二是知识。”贝尔总结道，“不难看出，社会正处于若干的转折点上，社会和知识界都必须面对未来的一些错综复杂的重大决策。”
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 科技治国论与后工业社会的政治
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“进入后工业社会以后，权力基础就会发生转移，从财产标准或政治标准转移到知识标准。不单如此，知识本身的性质也会发生变化。”贝尔侃侃而谈，“美国就是一个很好的例证嘛！”
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“我认为，对于社会有决定意义的是，”贝尔说，“理论知识处于新的中心地位，经验不再居于首位，那么是什么居于首位呢？是理论。理论知识被编纂成不同的抽象符号系统，因而得以适用于不同的、多变的情况。居于社会统治地位的人物，不再是企业家、商人与工业经理人员，而改为科学家、数学家、经济学家与工程师。因为他们掌握着新的智力技术。”
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“在后工业社会中，生产和企业决策将隶属于或者将产生于其他的社会力量。大家认可我这种观点吗？我还以为，关键决策将由政府做出。其基础是什么呢？是由政府主持的研究与发展、成本效益分析。”
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“贝尔老师，您认为当代最重要的社会变化是什么呢？”
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贝尔看了看这个坐在前排的女生，回答说：“我认为是直接而有意识的发明过程。不难看到，从变革的创造到应用，时间是越来越短的。我们可以认识到，资本主义也好，社会主义也好，可能按照其经济特点，汇聚为某种新型的集中化与分散化兼而有之的市场计划体制。人类有能力通过技术与科学，并通过社会决策，来有意识地控制其生活中的变化。”
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“我可不可以这样理解老师的观点，科技治国时代的标志，是理性、计划和远见？”一位女生鼓足勇气说。
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“透彻，我就是这个意思！”贝尔开心地说，“对于科技治国的时代特征，看来大家都已经理解了。那么，我们再来看一下科技治国的思想观点。我想请大家思考一下，科技治国的思想所强调的是什么呢？”
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一些同学默不作声，一些同学连连摇头，所表达的就是一个共同意思——不知道。
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